Темы докладов для учителей изо

    Пикассо, как основатель кубизма. Интеграция науки и искусства. Узоры на посуде. Творчество Ф. Жизнь и творчество местных художников. Хрестоматия по истории русской культуры. На моих занятиях происходит освоение обучающимися различных художественных материалов краски, гуашь и акварель, цветные карандаши, тушь, мелки, пастель, пластилин, цветная бумага, картон, различные виды бумаги, природные материалы , инструментов кисти, стеки, ножницы, резцы и т.

    Художественное образование в России начала 20 века до г. Влияние событий г. Роль изобразительного искусства в воспитании подрастающего поколения гг.

    История развития методики преподавания в СССР в гг. История русского искусства. История художественного образования в России XX века. Краснобаев Б.

    Молева Н. Выдающиеся русские художники-педагоги. Молева П. Русская художественная школа.

    4919308

    Чистяков: теоретик и педагог. Ростовцев Н. История методов обучения рисунка русская школа.

    Очерки по истории методов обучения рисунка. Темы докладов Ю. Новая для ребенка школьная ситуация побуждает к осмыслению и целенаправленности его художественной деятельности. Однако его интересы продолжают оставаться кратковременными, поверхностными и разбросанными. При восприятии картины младший школьник обращает внимание, прежде всего, на изображенное на ней событие. Его внимание начинают привлекать детали картины.

    Эмоциональное переживание младшего школьника элементарно и сводится в основном к переживанию удовольствия или неудовольствия от восприятия изображаемого. Внимание младшего школьника неустойчиво. Вместе с тем его увлекает не столько результат художественного творчества, сколько сам процесс рисования, лепки, конструирования, сочинительства, а оценка эстетических явлений определяется конкретной ситуацией.

    Основная работа по формированию эстетических представлений, понятий изо вкусов осуществляется с учащимися-подростками и изо школьниками, обладающими для этого необходимыми способностями к более глубокому пониманию искусства и более развитым чувством переживания прекрасного. Главное, что определяет специфику подростка,— это возникшее у него самосознание, а вместе с ним — потребность в самоутверждении и самовыражении.

    Подросток уже приобрел некоторый эмоционально-эстетический опыт, знания, способность к обобщению явлений окружающего мира. Отсюда при восприятии сюжета произведения искусства он успешнее, чем младший школьник, для учителей проникнуть в содержание художественных произведений с точки зрения уже известных ему общественных критериев. У подростка обнаруживается тенденция оценивать явления жизни и произведения искусства самостоятельно, а значит, — избирательно.

    Подростковый возраст — начало самовоспитания.

    Русь древняя, средневековая, национальное своеобразие архитектуры и искусства. Удивительные изделия из металла. О нас Пользователи сайта Часто задаваемые вопросы Обратная связь Сведения об организации Наши баннеры. А на следующем уроке можно раздать карточки с поэтапным изображением фигуры человека в движении, затем выполнить лепку человека, аппликацию и так далее — от простого к сложному. На моих занятиях происходит освоение обучающимися различных художественных материалов краски, гуашь и акварель, цветные карандаши, тушь, мелки, пастель, пластилин, цветная бумага, картон, различные виды бумаги, природные материалы , инструментов кисти, стеки, ножницы, резцы и т.

    Школьник становится способным ставить перед собой цель самостоятельно овладевать тем или иным видом искусства. Старший школьный возраст характеризуется относительно завершенной системой мировоззренческих взглядов и убеждений, служащей.

    В связи с этим восприятие эстетических сторон жизни у старшеклассника еще более избирательно, чем у подростка. Другой особенностью учащихся старшего возраста является обостренная потребность в самовыражении и жизненном самоопределении.

    Занятия по искусству, художественное творчество при этом приобретают особое значение. Вот почему важна работа по формированию у учащихся полноценных художественных вкусов, умения отличать художественные подделки, примитивное ремесленничество от подлинного искусства.

    Центральное место в эмоционально-чувственной сфере старшеклассника занимает эстетика человека и его поведения. Очень важно в старших классах обогатить учащихся представлениями о художественных средствах передачи настроения человека в изобразительном искусстве.

    В познании художественных темы докладов для учителей изо изображения действительности в искусстве большое значение имеет осмысление и усвоение учащимися таких понятий, как композиция произведения, его сюжет, фабула, художественный образ, эпитет, метафора, сравнение, колорит. В последние годы в школьной. Должен возникнуть психологический контакт между учеником и учителем, они должны хорошо понимать друг друга. По выражению лица, глаз, по движениям ребёнка учитель видит, доходит до него то, о чём идёт речь, или.

    Давать в данном случае, какие бы то ни было рекомендации и рецепты. Всё это учитель сам испытывает, приобретая мастерство и опыт. Можно только с уверенностью сказать, что успешное обучение невозможно без контакта педагога с учеником. Изобразительную деятельность обучающихся необходимо постоянно контролировать, оказывать своевременную помощь, указывать на ошибки, давать практические советы по их устранению.

    Я постоянно выделяю время на обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения. Периодически организую выставки, что даёт возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Ребёнок должен знать, что его оценка зависит только от результатов проделанной работы. Оценка ставится не только за выполнение практического задания, но и за активную работу на уроке, домашнее задание.

    В конце урока обязательна выставка работ учащихся. Похвалите детей.

    Найдите в рисунке ребёнка положительные моменты. Не пожалейте для него похвалы, хотя бы пустячной, авансом. Потом можно потребовать большего. Я стимулирую положительное отношение к учению через создание ситуаций успеха, деловое сотрудничество в парах, группах, индивидуальная работа на уроках, обеспечиваю психологическое и физическое здоровье обучающихся на уроках.

    Повысить качество — это значит заинтересовать. Используя перечисленные выше формы работы на своих уроках, позволяют мне повысить качество знаний. Гжельское чудо. Городецкая роспись Граффити — искусство или вандализм?

    Декор — человек, общество, время. Декоративно — прикладное искусство в жизни человека.

    406991

    Декоративное искусство в современном мире. Деревня — деревянный мир Детский рисунок темы докладов для учителей изо средство изображения художественного образа литературного произведения. Дизайн — искусство нового облика вещей. Древнегреческий сосуд. Древнеславянские образы в кисти. Древнеславянские образы в народном искусстве. Древние корни народного искусства. Древние образы в народном искусстве. Древние образы в народных игрушках.

    Дымковская игрушка Жанры в изобразительном искусстве. Жизнь и творчество местных художников. Жизнь Иисуса в произведениях изобразительного искусства. Закономерности в узорах. Замечательные воины Древней Греции в рисунках. Золотая русская изба Идеал личности в портретах И. Из чего же, из чего же сделаны эти краски Изображение фигуры человека и образ человека. Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

    Поздравляем всех участников интеллектуальной викторины! Прогулки по моему городу. Поэтому постарайтесь понять, что чувствует ребёнок, бережно поддержите его на пути в мир искусства.

    Изобразительное искусство, рожденное Октябрем. Интеграция науки и искусства. Интерьер крестьянского дома. Искусство в жизни человека. Искусство графики и его художественные возможности.

    Изобразительная грамотность как планируемый результат обучения

    Искусство Древнего Китая. Одежда людей разных сословий. Искусство рисования манной кашей, предварительно окрашенной пищевыми красителями. Искусство ручной росписи ткани.

    Использование сухих листьев в живописи. Исследование натуральных пищевых красителей в рисовании. Исторический жанр в русском изобразительном искусстве. История жизни фараона Древего Египта в рисунках. Керамические изделия. Классическое элитарное искусство на примере докладов Портрет. Что это? Кубизм, как авангардистское направление в изобразительном искусстве. Культурное и этническое многообразие моего города.

    Культурный вопрос в первобытном мире. План заседания: 1. Учителей изо работы ГМО за учебный год. Перспективный план аттестации педагогов ГМО на текущий год. Анкетирование учителей. Мероприятия по совершенствованию проведения конкурса проектно-исследовательских работ обучающихся. Руководитель ГМО 5. В семинаре принимал участие настоятель храма иерей Михаил Смирнов. Мероприятие было посвящено важности внедрения в школьную программу для краеведения.

    Оно устанавливает и поддерживает связь времен, поколений, преемственность в развитии музыкальной культуры региона. Затем настоятель храма провел темы, на которой учителя узнали об истории храма, его служителях и святынях.

    Темы докладов для учителей изо 4814

    Присутствующие педагоги отметили значимость и эффективность семинара материалы семинара, добавлено в фотоальбом. Гагарина г. Клинцы состоялс я городской конкурс учебно-исследовательских работ и проектов по направлению искусство.

    В конкурсе приняли участие обучающиеся и педагогические работники школ города, зав.

    Темы докладов для учителей изо 1414

    Экспертная комиссия отметила творческий подход к представлению работ, глубину изучения поставленных проблем. Орджоникидзе, руководитель Лащук Т. Всем участникам будут вручены грамоты отдела образования Клинцовской городской администрации материалы семинара, добавлено в фотоальбом.