Курсовая работа по многодетным семьям

    Это вполне закономерное явление, обусловленное возрастом ребенка, ведущим видом деятельности, социальной ситуацией развития ребенка на данном возрастном этапе. Отчетливо обнаруживается тяготение к внешним формам проявления взрослости манера ходить, одеваться, разговаривать , которые могут принять и отрицательные формы курение, выпивка, развязный, грубый тон и т. Многодетность рассматривают, как синоним бедности, отсталости. Цель беседы: установить контакт с семьей; получить основные данные о семье состав-полная, формально полная, неполная; количество детей, их возраст. Моделью могут быть родители, герои кинофильмов ит. Феофанова и других; статистические данные были взяты с сайта Федеральной службы государственной статистики; большая часть публикаций и трудов относится к социальной работе с многодетными семьями, среди них можно выделить таких авторов, как А. Содержание и особенности оказания адресной помощи малообеспеченным семьям.

    Павленок, П. Першикова, В. Прокофьева Л. Анализ социально-демографического положения многодетных семей. Холостова, А. Сорвина - М.

    1496516

    Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности: Учеб. Тюгашев Е. Семьеведение: Учебное пособие. Феофанов К. Филатова Е. Теория социальной работы.

    Холостова Е. Социальная работа с семьей. Шеляг Т. Многодетная семья как основа социализации общества 1. Количество таких семей постоянно уменьшается. Многодетность рассматривается специалистами в области семейных проблем как некое явление, теперь уходящее в прошлое по мере трансформации общества, образа жизни, роста городов, разрушения сложившихся устоев быта.

    Многодетные семьи, наиболее распространенные в России в прежние времена в начале XX века в европейской части страны каждая семья имела в среднем 8 детейв настоящее время устойчиво составляют весьма незначительную долю от общего количества семей. Сегодня многодетность является скорее исключением из общего правила для подавляющего количества регионов России. Анализируя исторический процесс эволюции семьи и влияния социальной политики государства в послеоктябрьской период России, мы можем говорить о трех основных факторах, разрушивших семью как основной воспитательный институт, а именно: моральном, физическом и факторе психологического отторжения родителей от детей.

    И все же семья как социально-экономический и культурный феномен, возникнув на заре человечества, оказалась чрезвычайно устойчивой. Она успешно выдержала разнообразные воздействия сменявших друг друга общественно-экономических формаций. Многодетную семью трудности не обошли стороной и в период социализма. В Дагестане, например, семью исторически объединяли кровнородственные тухумные связи: частная собственность, сопутствующие социальные отношения, защитная психологическая атмосфера. Это внутренний объединяющий фактор.

    Извне ее объединяли религиозные предписания, традиции и обычаи, общественное мнение в сфере брачно - семейных отношений и законы. Выполняя хозяйственно-экономическую функциюсемья обеспечивает прочные экономические связи между своими членами, поддерживает материально несовершеннолетних и нетрудоспособных ее членов общества, оказывает помощь и поддержку тем членам семьи, у которых возникают материальные, финансовые трудности.

    В нормально функционирующем обществе реализации этой функции семьи способствуют сокращение общей продолжительности рабочей недели, увеличение свободного времени, рост реальных доходов. Семья как социальная общность является первичным элементом, опосредующим связь личности с обществом: она формирует у ребенка представление о социальных связях и включает в них его с рождения. Отсюда следующая важнейшая функция семьи — социализация личности. Потребность человека в детях, курсовая работа по многодетным семьям, курсовая воспитании и социализации придает смысл самой человеческой жизни.

    Данная функция способствует выполнению детьми определенных социальных ролей в обществе, их интеграции курсовая работа по многодетным семьям различные социальные структуры. Эта функция тесно связана с естественной и социальной сущностью семьи как воспроизводительницы человеческого рода, а также с хозяйственно-экономической многодетным семьям семьи, поскольку воспитание детей начинается с их материального обеспечения и ухода за.

    Можно назвать следующие компоненты этой функции: посредничество семьи в контакте своих членов со средствами массовой информации телевидение, радио, периодическая печатьс литературой и искусством; влияние семьи на многообразные связи своих членов с окружающей природной средой и на характер ее восприятия; организация внутрисемейного объединения. Досуговая функция ориентирована на оптимизацию организации свободного семейного времени на удовлетворение потребностей членов семьи в общении, повышение уровня культуры, улучшение состояния здоровья, восстановление сил.

    Институт семьи — важнейший посредник во взаимосвязи личности и общества. В многодетным семьям педагогике семья рассматривается как значимая структура, обеспечивающая полноценные процессы включения ребенка в значимые для него социализации виды отношений. Задачам социально-педагогической деятельности отвечает следующая типология, которая предусматривает выделение четырех категорий семей, различающихся по уровню социальной адаптации от высокого к среднему, низкому и крайне низкому:.

    Благополучные семьипо С. Вершловскому - заботливые семьи успешно справляются со своими функциями, практически не нуждаются в поддержке социального педагога, так как за счет адаптивных способностей, которые основываются реферат отпуск лекарств из аптеки материальных, психологических и других внутренних ресурсах, быстро адаптируются к нуждам своего ребенка и успешно решают задачи его воспитания и развития.

    В случае возникновения проблем им достаточно разовой, работа помощи в рамках краткосрочных моделей работы. Они справляются с задачами воспитания ребенка с большим напряжением своих сил, поэтому социальному педагогу необходимо наблюдать за состоянием семьи, имеющимися в ней дезадаптирующими факторами, отслеживать, насколько они компенсированы другими положительными характеристиками, и в случае необходимости, предложить своевременную помощь.

    Неблагополучные семьиимея низкий социальный статус в какой-либо из сфер жизнедеятельности или в нескольких одновременно, несправляются с возложенными на них функциями, их адаптивные способности существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большими трудностями, медленно, мало результативно.

    Количество детей в семье, отсутствие одного из родителей или замена его неродным, наличие в семье старшего поколения бабушки, дедушки - все это влияет на становление личности ребенка. Женщины имеет модели женского поведения в избытке. Подростковый возраст особенно сложный как для самих детей, так и для родителей. В частности, проанализированные нами публикации можно подразделить на посвященные правовому статусу семьи - это законодательные акты, программы поддержки и т.

    Для данного типа семьи необходима активная и обычно продолжительная поддержка со стороны социального педагога. Курсовая работа по многодетным семьям зависимости от характера проблем социальный педагог оказывает таким семьям образовательную, психологическую, посредническую помощь в рамках долговременных форм работы.

    В этих семьях, где родители ведут аморальный, противоправный образ жизни и где жилищно-бытовые условия не отвечают элементарным санитарно-гигиеническим требованиям, а воспитанием детей, как правило, никто не занимается, дети оказываются безнадзорными, полуголодными, отстают в развитии, становятся жертвами насилия, как со стороны родителей, так и других граждан того же социального слоя.

    Работа социального педагога с этими семьями должна вестись в тесном контакте с правоохранительными органами, а также органами опеки и попечительства [19]. Социальный педагог, являясь посредником в системе взаимодействия личности, семьи, общества, должен иметь особое влияние на формирование гуманистических, здоровых отношений в семье, в том числе в многодетной семье.

    Исходя из курсовая работа по многодетным семьям семьи и семейного воспитания, социальный педагог должен рассматривать многодетную семью как один из важнейших объектовсвоей профессиональной деятельности.

    Он должен быть готов к различным видам работы, как со всей семьей, так и с каждым ее членом в отдельности. Выводы по первому параграфу. Таким образом, семья — это сложная социальная система, которой присущи черты социального института и малой социальной группы. Как социальный институт общества семья представляет собой совокупность социальных норм, образцов поведения, регламентированных взаимоотношениями между супругами, родителями и детьми, другими родственниками. В силу этого она оказывает сильнейшее влияние на человека.

    Как малая социальная группа, семья — это общность людей, основанная на кровном родстве, удовлетворении индивидуальных потребностей человека. Ее отличает единое экономическое пространство, взаимозависимый образ жизни, эмоционально-нравственные связи, отношения заботы, опеки, поддержки, защиты. В семье ребенок получает первые трудовые навыки, когда участвует в самообслуживании, оказывает помощь старшим в домашнем хозяйстве, делает школьные уроки, играет, помогает организовать досуг и развлечения; учится потреблению различных материальных и духовных благ.

    Семья во многом влияет на выбор будущей профессии. В семье развивается умение ценить и уважать других людей: родителей, родственников; происходит воспитание будущего семьянина. Семья является важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания и социализации, отвечающим не только за социальное воспроизводство населения, но и за воссоздание определенного образа жизни.

    В семье находят отражение все основные достижения, трудности и противоречия общественной жизни. В то же время семья влияет на жизнь общества, ей принадлежит решающая роль в процессе воспроизводства самого человека, продолжении человеческого рода, на нее ложатся большие обязанности в воспитании детей и подростков, в физическом и духовном развитии личности.

    Семья в силу глубокой специфичности ее воздействия на ребенка является обязательным фактором нормального воспитания. Дети, воспитывающиеся гносеология права проблема в реферат участия семьи, в гораздо большей мере подвержены опасности одностороннего или запоздалого развития, чем те дети, которые являются членами семейных коллективов.

    Семейное воспитание отвечает не только общественной заинтересованности в социализации личности ребенка, но и индивидуальной заинтересованности родителей в духовном воспроизведении себя в детях, а детей — в покровительстве, защите, курсовая работа по многодетным семьям помощи со стороны родителей. Большинство авторов при исследовании многодетных семей относят их к группе риска. Некоторые семьи в настоящих условиях не имеют возможности улучшить свою жизнь.

    Трудности этой группы настолько комплексны, что они во многом определяют специфику воспитания детей в семье. Отношение к многодетным семьям далеко не всегда благожелательно. Большее или среднее число детей стало оцениваться как следствие ограниченности интересов, культурной отсталости.

    Многодетность рассматривают, как синоним бедности, отсталости. Многодетные семьи чаще всего не могут обеспечить своим детям престижный уровень жизни и образования [38]. В выборку попало городские многодетные семьи, имеющие трех и более детей до восемнадцати лет. Респондентам было предложено оценить, какие социальные проблемы они считают наиболее острыми для.

    Курсовая работа на тему "Многодетная семья"

    На первом месте - неудовлетворенность жилищными условиями, скученность, теснота. Низкая обеспеченность жилой площадью крайне затрудняют не только сохранение здоровья, но и работоспособность, получение образования. Жилищные проблемы создают трудности в соблюдении режима дня для детей, в первую очередь школьного возраста.

    Социальные пособия в Германии: сколько правительство будет платить малоимущим семьям с детьми

    Постоянно в квартире суета, теснота. Дети, рожденные в плохих жилищных условиях, вырастут в них же и передадут соответствующее социальное самоощущение своим детям. Члены таких семей хронически не имеют потребления не только на уровне прожиточного минимума, но не обеспечены даже по меркам физиологического минимума.

    Курсовая работа по многодетным семьям 7870

    Так же к основным проблемам многодетной семьи можно отнести недостаток одежды и обуви. Дети из многодетных семей ощущают чувство доклад соната 11 в школе, имеют заниженную самооценку, более высокий по сравнению со сверстниками уровень тревожности и подозрительности [31].

    Только треть родителей в полной мере знает о делах своих детей в школе. Связь со школой слабая. Мала инициатива и самих матерей. Воспитание детей требует и физических, и моральных сил. Многодетность ограничивает круг интересов женщин, возможности их участия в производстве и общественной жизни, способствует консервации уклада семейной жизни, связанного с чрезмерной занятостью взрослых, приниженным положением женщины в семье.

    В каждой второй семье выявлены осложнения в состоянии здоровья членов семьи. Положение усугубляется и тем, что семьи фактически находятся на грани выживания. Чрезмерная занятость родителей создает проблему общения. Низкий уровень образованности, чрезмерная занятость отцов и матерей, курсовая работа по многодетным семьям свободного времени — вот основные причины упущения в воспитании детей.

    Но, не смотря на многие отрицательные моменты, как свидетельствует статистика, семьи с двумя-тремя детьми более стабильны, так как дети скрепляют супружеский союз и повышают ответственность за семью. Многодетная семья обеспечивает реальную возможность постоянного общения между людьми разного пола, возраста, снижают возможность формирования таких качеств, как эгоизм, себялюбие, леность.

    Разнообразие интересов, характеров, отношений, которые возникают в многодетной семье — хорошая почва для развития детей, для совершенствования личности родителей. Во взаимоотношениях членов многодетной семьи особенно значимо уважительное отношение к старшим. Многодетная семья является незаменимой школой коллективизма, подготовки каждого ребенка к будущей самостоятельной семейной жизни.

    Воспитание в курсовая работа по многодетным семьям осуществляется не только родителями, но и старшими детьми: младшие учатся у старших, перенимают их привычки и опыт. Это может иметь как положительные опыт заботы о другом человеке, общения с малышамитак и отрицательные приобретение старшими детьми установок на бездетность, эгоизм у младших детей, как результат чрезмерной опеки последствия в зависимости от педагогической грамотности родителей.

    Существенную роль в отношениях братьев и сестер играет возраст. Взаимосвязь сильнее всего проявляется у погодок и у детей с разницей в два-три года. В отношениях братьев и сестер, разница в годах между которыми значительная, могут возникать сложности. В таких семьях наблюдаются проблемы взаимоотношений между детьми. Режим в семье, где несколько детей, должен быть особым: ведь в то время, когда старшим детям нужна тишина для подготовки уроков, младшие не могут, по всей вероятности, удовлетворить свою потребность в движении, которая реализуется у них в шумных курсовая работа по многодетным семьям.

    Родители в праве требовать от старших детей помощи младшим в учебе. Здесь с раннего возраста каждый убеждается в целесообразности семейной экономики, привыкает считаться с возможностями семьи, уважать потребности близких людей, учиться планировать расходы.

    В многодетной семье труд каждого, независимо от возраста, является необходимостью. Однако здесь существует опасность неправильного распределения обязанностей между детьми: порой старший ребенок лишается значительной части тех детских и юношеских радостей, которые доступны его товарищам из малодетных семей. Младшие же дети в подобной ситуации вырастают изнеженными эгоистами, уверенными в том, что за все их поступки и промахи должен нести ответственность кто-то.

    Многие педагоги считают, что многодетная семья лучше исполняет свою функцию подготовки детей к трудностям взрослой жизни.

    Социальная защита многодетных семей в РФ

    Такие дети, как правило, не капризны, расторопны, ловки и самостоятельны, в них больше сердечного тепла и заботы о других, меньше зазнайства и эгоцентризма. В большой семье легче реализовать в сознании и поведении ребенка таки нравственные качества, как чуткость, человечность, ответственность, уважение [24].

    [TRANSLIT]

    Для исследования проблем многодетной семьи необходимо учитывать причины, побудившие родителей создать такую семью. По этому признаку в научной литературе многодетные семьи распределяются на три категории:. По мнению исследователей, каждая вторая многодетная семья нуждается в материальной поддержке, каждая пятая — в профилактической социальной помощи, которая должна способствовать повышению психолого— педагогической компетенции родителей и содействовать социализации детей.

    Значительной для поддержки многодетных семей является консультативная помощь как специалиста, непосредственно работающего с многодетной курсовая работа по многодетным семьям, так и работников специализированных служб и центров психологической, правовой и социальной помощи, и адаптивно — педагогической помощи, включающей в себя работу самых разных специалистов психологов, правоведов, экономистов, педагогов и др.

    Выводы по второму параграфу. Таким образом, анализ специфики воспитания детей в многодетной семье показал, что такая семья наиболее полно реализует возможности воспитания детей. В ней сталкиваются и положительные и отрицательные факторы, тем или иным образом влияющие на воспитание и социализацию детей. С одной стороны, многодетные семьи сталкиваются с множеством проблем ограниченная жилищная площадь, недостаток средств, загруженность родителей на работе и т.

    В то же время семья влияет на жизнь общества, ей принадлежит решающая роль в процессе воспроизводства самого человека, продолжении человеческого рода, на нее ложатся большие обязанности в воспитании детей и подростков, в физическом и духовном развитии личности. Курсовая работа, Право и юриспруденция, 30 страниц. С другой стороны, в ней существует межвозрастное и близковозрастное общение.

    С другой стороны, в ней существует межвозрастное и близковозрастное общение. Этот фактор многодетной семьи благоприятно действует на становление личности ребенка в таких аспектах, как коммуникабельность, развитие эмпатии, трудолюбия, самостоятельности, в целом, способствует лучшей подготовке детей к взрослой жизни, их социализации.

    Подростковый период курсовая работа по многодетным семьям считается наиболее противоречивым и дисгармоничным по сравнению с другими возрастными фазами личности, вследствие этого многие исследователи определяют его как кризисный этап в становлении личности человека. Это тяжелый период, как для ребенка, так и для взрослых. Здесь актуализируются различные проблемы, а в многодетной семье могут присутствовать и дополнительные факторы риска для социализации подростка.

    Возникает юридическая ответственность за правонарушения. Следует учитывать, что в подростковом возрасте требования к родителям намного выше, чем к посторонним. Подросток требует к себе особого подхода, большей самостоятельности, настаивает на том, чтобы считались с его мнением.

    Трудный подросток возникает в той семье, где не занимаются воспитанием детей, где постоянно происходят конфликты, где взрослые, не понимая сложностей этого возраста, не признают за подростком стремления к самостоятельности и независимости, где вместо помощи читают нотации и нравоучения, где практикуется жестокое обращение, происходит психологическое или сексуальное насилие [7]. Подросток чувствует, что у него появляются новые возможности, что прежние отношения с родителями и учителями не устраивают, он стремится отвоевать равенство в отношениях со взрослыми.

    По мере взросления ребенка в семье изменяются отношения между родителями и детьми, братьями и сестрами. Это вполне закономерное явление, обусловленное возрастом ребенка, ведущим видом деятельности, социальной ситуацией курсовая работа по многодетным семьям ребенка на данном возрастном этапе.

    Подростковый возраст особенно сложный как для самих детей, так и для родителей. В процессе социализации подростка из многодетной семьи могут нарушаться условия, обеспечивающие базовые потребности подростка в принадлежности, любви, и потребности в самоактуализации в связи с загруженностью, дефицитом внимания, неосведомленностью о проблемах подросткового возраста со стороны родителей. Исследование Н.

    Курсовая работа по многодетным семьям 385

    Маляровой и М. Несмеяновой показало, что подростки из многодетных семей в значительно большей степени ориентируются многодетным семьям комфорт и благополучие, чем на активную деятельность. Образ будущего у них не определен. Accueil Contact. Blog gratuit. Министерство образования Ставропольского края. Планы и отчеты о мероприятиях, программы, материалы об экспериментальной работе, дополнительном образовании.

    Государственная социальная политика в интересах детей. Анализ технологий социальной работы с детьми из неблагополучных семей. Работы курсовая работа архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Социология и обществознание Социальная помощь многодетным семьям - подобные работы. Социальная помощь многодетным семьям Социально-экономическая ситуация многодетных семей в России.

    Содержание социальной помощи семьям, имеющим три и более ребенка. Общее понятие о социально-бытовых услугах, материальной, натуральной помощи. Нормативно-правовая основа социальной защиты семей. Совершенствование социальной поддержки многодетных семей.

    Создание центра многодетным семьям помощи молодым семьям "Дружная семья" в городе Хабаровске. Многодетные семьи.