Обучение бегу детей дошкольного возраста контрольная работа

    При таком беге дети могут лучше контролировать свои движения, хорошо их чувствуют, могут вносить поправки в свои действия. Полный желудок напрягает поджелудочную железу, плюс усталость выражает сильную боль в боку. Анализ техники и методика обучения барьерному бегу. Обучая этому виду бега, воспитатель наряду с показом и объяснениями применяет имитацию бегать, как лошадки, бегать по глубокому снегу, по высокой траве и т. Методика развития двигательных способностей у детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата. Доронова Т. Время бега постепенно увеличивается, дети учатся бегать в разном темпе.

    Методика обучения лепке в старшей группе. Читать онлайн Скачать курсовую работу теория. Еще похожие работы. Методика обучения лепке обучение бегу детей дошкольного возраста контрольная работа разных возрастных группах Шпаргалка.

    Добавить в избранное необходима регистрация. Содержание Предмет теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста. Задачи физического воспитания. Средства физического воспитания. Классификация физических упражнений. Закономерности формирования двигательных умений и навыков. Специфика применения дидактических принципов в обучении движениям.

    Понятия о двигательных умениях и навыках. Этапы формирования двигательных умений и навыков. Классификация методов и приемов обучения двигательным действиям и их характеристика.

    Особенности физического развития детей раннего дошкольного возраста. Основные движения. Общая характеристика. Даже простые беговые упражнения следует выполнять в парах с обязательной оценкой техники выполнения и выявлением лучшего.

    Лучше всего заниматься бегом весной и осенью, хотя имеются данные научных исследований о значительном эффекте, который дают беговые упражнения, выполняемые в зимний период. Очень охотно дети занимаются бегом в лесопарковой зоне.

    Это, однако, не исключает возможности проведения занятий на стадионе. Очень полезен для детей бег в гору и по песку. Такой бег разнообразит нагрузку, приучает ребенка правильно регулировать длину и частоту беговых шагов.

    Кроме чисто беговых упражнений полезны и спортивные игры: футбол, баскетбол, ручной мяч, регби по упрощенным правилам. Значительным тренирующим эффектом обладают также обще-развивающие упражнения ОРУ. Их применение обусловлено принципом разносторонности, который предъявляется к занятиям физическими упражнениями с детьми. Дело в том, что в развитии мышц у детей младшего школьного возраста наблюдается некоторая гетерохронность: глубокие мышцы спины, обеспечивающие сохранение позы, отстают в своем развитии.

    Это создает предпосылки для нарушения осанки. Поэтому ОРУ, направленные на развитие и укрепление мышечного корсета поднимание и опускание туловища, броски набивных мячейа также упражнения, формирующие правильную осанку висы на шведской стенке, упражнения с предметамичрезвычайно важны. Вообще же влияние оздоровительного бега как и всякого другого физического упражнения на формирование личности младшего школьника необходимо рассматривать с точки зрения основных научных достижений физиологии и психологии.

    Младшие школьники с каждым днем узнают что-то новое, постоянно расширяют круг своих знаний, умений и навыков, и это познание осуществляется через движение, посредством движения, в движении. Педагогические наблюдения, контроль частоты пульса и дыхания во время бега позволили констатировать, что организм учащихся достигает так называемого устойчивого состояния, когда сердце и легкие бесперебойно обеспечивают организм кислородом. Качественное уплотнение обучение бегу детей дошкольного возраста контрольная работа потока, который обрушивается в настоящее время на школьника, напряженная учебная программа, предусматривающая быстрое и эффективное овладение ребенком необходимыми знаниями, навыками и умениями, требуют хорошей работоспособности и здоровья.

    Оптимизация всего учебного процесса в целом невозможна без интенсификации процесса физического воспитания. Это положение научно-технической революции должно стать определяющим не только для учителей, но и для родителей.

    Методика обучения техники барьерного бега. В дальнейшем дети бегают самостоятельно по заданию воспитателя. Постепенно детей готовят к пониманию и выполнению команд для бега, принятых в гимнастике.

    История физической культуры и спорта: Учебник. Бег на короткие дистанции в Древней Греции и Олимпийские игры современности. Основы техники бега по дистанции. Методика обучения технике бега на средние дистанции. Характерные ошибки и способы их устранения. Организация и правила проведения соревнований.

    Обучение бегу детей дошкольного возраста контрольная работа 3892258

    Барьерный бег как один из видов легкой атлетики, история возникновения и развития. Особенности техники этого вида бега, отличия для мужчин и женщин. Этапы прохождения дистанции. Методика обучения техники барьерного бега. Правила организации соревнований. Методика обучения и совершенствования техники бега на короткие дистанции, эстафетного, по поворотуфиниширования, стартового разгона, вертикальных и горизонтальных препятствий.

    Освоение правильного держания мяча и хлестообразного рывка метающей руки. Общая характеристика особенностей развития двигательных качеств дошкольников. Обучая этому виду бега, воспитатель наряду с показом и объяснениями применяет имитацию бегать, как лошадки, бегать по глубокому снегу, по высокой траве и т.

    Бег широким шагом используется с пятого года жизни. При этом беге нога ставится с пятки перекатом на носок, амплитуда движения рук большая. При обучении пользуются показом, объяснениями и зрительными ориентирами бег через линии, из обруча в обруч, из кружка в кружок, из квадрата в квадрат. Расстояние между линиями с возрастом увеличивается.

    Это задание приучает детей к равномерности шагов. обучение бегу детей дошкольного возраста контрольная работа

    Тесты: "Как младшие НЕ сдали работу с мячом - на технику" (ТТМ-НОРМАТИВЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ-ФУТБОЛИСТОВ)

    Бег сочетается с выполнением заданий. На третьем году жизни дети бегают с погремушками, ленточками, платочками, кубиками, мячом и др.

    Обучение бегу детей дошкольного возраста контрольная работа 4124

    В старшей группе задания, усложняются: обегать предметы, перепрыгивать шнуры, пролезать в обруч, подлезать под шнур.

    В подготовительной группе бег сочетается с перешагиванием барьера, набивных мячей. Дети пробегают под длинной скакалкой; бегут, перебрасывая мяч друг другу; с различным положением рук руки на пояс, руки в стороны ; чередуют бег с прыжками.

    Обучение дошкольников бегу

    Бег по холмистой местности сочетается с выполнением заданий: вбегание на горку, сбегание с нее, бег по бревну и спрыгивание с него, залезание на пенек и слезание с него и т. Сначала дети бегают по одному индивидуально в прямом направлении, одновременно выполняя задания: принести предмет кубик, погремушкуперенести его с одного места на другое, бросить мяч и бежать за.

    Затем во время бега они делают поворот и бегут в другом направлении. В колонне по одному дети начинают бегать на третьем году жизни. Сначала роль направляющего выполняет воспитатель, потом дети. Детей учат правилам не обгонять бегущего впереди в колонне по одному и не отставать от него, то есть соблюдать дистанцию, держась ближе к краям зала площадки Приучают всех детей быть направляющими ведущими в беге в колонне по одному, находить свое место после ходьбы и бега врассыпную.

    В дальнейшем дети во время бега на бегу делают повороты направо налевокругом, перестраиваются в колонну обучение бегу детей дошкольного возраста контрольная работа два, по четыре см.

    После того как дети усвоят бег в колонне по одному, их учат бегать в колонне по два парами соблюдая дистанцию, интервала также шеренгой с одной стороны площадки до другой в играх.

    Реферат «Методика обучения бегу детей дошкольного возраста»

    Чтобы дети соблюдали прямое направление при беге, им предлагается двигаться между двумя шнурами линиямивдоль одного шнура линии. При этом дается задание смотреть на конец дорожки или на предмет, который надо принести. В старшей группе дается бег спиной вперед, боком приставным шагом в правую и левую сторону, по диагонали. Бег змейкой используют на третьем году жизни. Дети бегают между предметами кегли, кубикирасставленными на одной линии.

    В старшей группе дети бегают змейкой с одной стороны площадки до. Бег по кругудержась за руки, дается в младших группах друг за другом.

    Методика совершенствования скоростных качеств учащихся 8 классов в беге на короткие дистанции. Движения рук активные, в такт с беговыми шагами. Оздоровительный бег для детей Начиная с 6 -- 7-летнего возраста заботу о физическом воспитании детей в значительной степени берет на себя школа.

    В средней группе бегают по обучение бегу детей дошкольного возраста контрольная работа, держась за веревку шнур. В старшем возрасте дети бегают, не держась за руки. Используется также бег в двух кругах навстречу друг другу. Бег врассыпную дается на третьем году жизни. При этом используются зрительные ориентиры: между предметами кеглями, кубикамирасставленными на полу.

    Детям объясняют, что, обегая предметы, нельзя задевать за. В дальнейшем детей приучают бегать без предметов, не наталкиваясь друг на друга, уступать дорогу друг другу, использовать все пространство зала площадки.

    Ногу надо ставить на переднюю часть ступни. Бег вперед выполняется полным шагом. Поворот делается без дополнительной команды. Бег в разном темпе усиливает деятельность сердечнососудистой, дыхательной, нервной систем, способствует развитию быстроты, ловкости, равновесия. Сначала это просто ускоренная ходьба частыми и мелкими шагами. Туловище при этом сильно наклоняется вперед, ноги согнуты в коленях. Создается впечатление, что ребенок как бы падает. Движения рук не всегда согласуются с движениями ног.

    За период от 2 до 7 лет бег у детей становится легким, ритмичным, в нем хорошо выражен полет, движения рук и ног согласованы.

    Обучение бегу детей дошкольного возраста контрольная работа 328

    Стопа ставится эластичным перекатом с пятки на носок. Дети уже способны выполнять разные виды бега, применяя различную его технику. Например, на коротком отрезке при задании пробежать быстро они выполняют энергичный бег на носках, с активными движениями рук.

    При беге на большую дистанцию они бегут в спокойном темпе, ставя ногу перекатом с пятки на носок, движения рук слегка расслабленные. Для того чтобы дети постепенно совершенствовали разные виды бега, необходимо создавать им соответствующие условия.

    Методика обучения бегу.

    Академия футбола. Урок №3. Обыгрыш и отбор мяча

    При обучении бегу детей младшего возраста большое значение имеет пример воспитателя. Поэтому в упражнениях и играх педагог выполняет задание вместе с детьми, обращая внимание на легкость бега, координацию движений. Использует при этом игровой образ, например, бегите как мышки. При выполнении таких имитационных действий не всегда нужно показывать движения, но воспитатель должен быть уверен, что детям понятен и знаком, предложенный для подражания образ.

    Нередко это приводит к обратному результату: дети начинают топать. Бег становится тяжелым, резким, разлаживается уже наметившаяся координация движений рук и ног.

    В дальнейшем при обучении бегу детей старшего возраста педагог уже меньше показывает сам, больше объясняет, обращает внимание на тех, кто хорошо выполняет бег бежит легко, ритмично, правильно соблюдая технику бегу и может служить примером.

    Обучение бегу детей дошкольного возраста контрольная работа 2751682