История развития тестирования в россии реферат

    Вторым этапом в развитии тестирования можно считать е гг. Методики выявления типов темперамента и его свойств. Определяли максимальный возраст -базовый умственный возраст когда решались все задания. И уже в году были разработаны тесты по некоторым предметам:природоведению, обществоведению, счету, решению задач, знанию географической карты, на понимание чтения и правописание, созданные на основе американских. Экспериментальная группа состояла из человек, отобранных в случайном порядке из числа лиц, прошедших тестирование по полной программе и зачисленных на курсы подготовки военных летчиков, независимо от показанных ими результатов в тестировании. Тесты применялись в двух основных сферах: в образовании и в сфере профотбора-профориентации. Появление в это время нового прикладного направления, педологии, не было исторической случайностью.

    Гурьянова разработала и выпустила в свет Читайте полный текст документа Чтобы читать весь документ, зарегистрируйся. Связанные рефераты.

    [TRANSLIT]

    Поделиться рефератом Расскажи своим однокурсникам об этом материале и вообще о СкачатьРеферат Facebook Twitter Отправить. Пожалуйста, введите адрес эл. Отмена Отправить. У тебя есть хороший научный материал, который может вдохновить других пользователей СкачатьPеферат?

    Виды методов обучения: преподавание, учение и контроль. Основные функции педагогического контроля: оценочная, стимулирующая, развивающая, обучающая, диагностическая и воспитательная. Психолого-педагогические аспекты тестирования и правила его проведения. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Педагогика История развития системы тестирования в России и за рубежом - подобные работы.

    Современная теория тестов IRT. Основные функции педагогического контроля: оценочная, стимулирующая, развивающая, обучающая, диагностическая и воспитательная. Всякая попытка определить точное время возникновения тестов напоминает стремление географов найти точное начало большой реки, вытекающей множеством ручейков из обширного болота. Она состоит из заданий разной трудности, сгруппированных по возрастным категориям.

    История развития системы тестирования в России и за рубежом История возникновения тестирования. Реферат интеллектуальных способностей в Индии. Первые педагогические тесты. Развитие тестирования в России. Современная теория тестов IRT. Метод тестирования в системе педагогических измерений. Педагогическое тестирование в России и США. Это было неизбежно, как появление других прикладных наук. Хотя педология претендовала на статус фундаментальной науки о комплексном развитии ребенка она, если судить по ее методам и результатам, была все-таки прикладной педагогикой, необходимо дополнявшей тогдашнюю отечественную педагогику в ее самом слабом месте - в связи науки с практикой образования и обучения.

    Однако россии сотрудничества педагогики и педологии началось политическое избиение последней, окончившееся не разметочные пробивные крепежные работы, а политической же "победой" сторонников "чистой" педагогики. На волне революционных преобразований "победили" сторонники изгнания из школы тестов, любого контроля знаний и, вместе с этим, педологии. Педология стала первой в списке наук, которые позже назовут репрессированными.

    В те годы были, однако, и другие выступления - в пользу тестов. Так, известный психолог М. Басов говорил: "Я думаю все же, что эта долгая, подчас острая критика тестовой методики Поскольку в то время тесты получили признание и развитие только в рамках прикладных направлений - педологии и психотехники, размежевание этих направлений с педагогикой и психологией проходило, в первую очередь, по отношению к тестам. Помимо этого, обе стороны вели затяжные дискуссии с взаимными обвинениями. Педагогика и психология обвинялись в схоластике, узком академизме, развития тестирования неспособности воспринять новое и в отрыве от практики.

    Прикладники, в свою очередь, осуждались за узкий практицизм, противоречащий духу науки, за отрыв от педагогики, психологии; они обвинялись также в голом эмпиризме, подражании западным образцам и в чрезмерном увлечении тестами. Разрыв между фундаментальным и прикладным направлениями был реферат недавнего времени характерен для многих других наук, но не везде он протекал столь болезненно, как в педагогике. Для представителей "чистой науки" история не имела заметной ценности.

    В х годах ученые Кембриджа, как вспоминает Ч. Сноу, больше всего гордились тем, что их научная деятельность ни при каких мыслимых обстоятельствах не может иметь практического смысла.

    Please turn JavaScript on and reload the page.

    Методы и результаты педологии лежали в сфере прикладной деятельности, в то время как усилия традиционной педагогики были направлены на создание общей теории. Эти же годы характеризуются широким использованием тестов в других странах. Во Франции они стали применяться для дефектологических целей и для профориентации, в США тесты использовались при приеме на работу, в вузы, для оценки знаний школьников и студентов, для проведения социально - психологических исследований.

    История IQ тестов. Как измеряли уровень развития людей

    Была сделана первая попытка объективно сравнить знания студентов различных колледжей штата Пенсильвания. Но и критика не успокаивалась.

    История развития тестирования в россии реферат 354

    Она начинала приобретать все более широкий размах и выходить за рамки чисто научных дискуссий. В США против использования тестов выступали представители основных групп населения - взрослые и дети, белые и негры, рабочие и управленческий персонал, а также представители национальных меньшинств. Случаи нарушения этики в использовании тестов оказались столь злободневными, что ими вынужден был заняться конгресс, устроивший специальные слушания по этому делу. В результате было принято решение, осуждающее неэтичное использование тестов.

    В августе г. В зарубежной литературе выделяется несколько источников критики тестов. Первый источник Брим усматривает в личностном портрете критиков. В числе последних чаще других оказываются те, кто не склонен к интроспекции, авторитарен в межличностных отношениях, нетерпим к мнению других и возражает против всяких социальных перемен.

    Как правило, в США эти лица примыкают к правым политическим группам, требующим запрещения тестов. Второй источник критики видит в системе социальных ценностей, имеющей свои корни в отношении к вопросам равенства людей.

    Если в обществе одобряется принцип открытого соревнования его членов, то в каждом поколении на передовые позиции выдвигаются наиболее талантливые люди.

    В таком обществе каждый имеет возможность внести свой вклад в соответствии со своими способностями. Последние должны быть оценены, и потому ориентация на этот принцип создает благоприятное отношение история развития тестирования в россии реферат тестам. Третий источник, по мнению Кеттела, является следствием эмоционального и сентиментального отношения людей эстетического и нарцисстического типа ко всякой попытке представить "уникальную, художественную личность", как он пишет, в виде формул и т.

    Тесты применялись в двух основных сферах: в образовании и в сфере профотбора-профориентации. Затронутые тестами столь важные сферы жизни и прямое влияние результатов тестового контроля на судьбы миллионов людей породили широкую гамму мнений в пользу и против тестов.

    Большой энтузиазм тех, кто их применял, и не меньший пессимизм тех, кто видел несовершенство этого метода или пострадал в результате его неправильного использования, породили во многих странах, в том числе и в СССР, письма в правительственные органы и в газеты с требованием запрета тестов. Застой в разработке тестов и их применении продолжался около сорока лет - с середины х до конца х годов, после чего вновь стали появляться публикации по этой проблеме, направленные как в пользу тестов, так и против.

    Типичные аргументы оппонентов тестового метода сводились, в обобщенном виде, к следующим утверждениям:. В этих утверждениях много введение платье курсовая работа, и даже ошибочного. Что касается применения тестов для целей расовой и классовой дифференциации, то вряд ли здесь надо винить тесты. Как всякое средство, они могут быть использованы в пользу или во вред, в зависимости от идеологии, политики, компетенции, целевых установок и т.

    О возможном унижении достоинства личности, наклеивании ярлыков и т. В этих правилах все возникающие вопросы этического характера предусмотрено решать история развития тестирования в россии реферат пользу личности.

    Соблюдение история развития тестирования в россии реферат норм является непременной частью профессиональной подготовки тех, кто работает с тестами. Тестовые методы не призваны заменять преподавателя и его личный опыт, а наоборот, призваны помогать ему, освободив его доклад тему князь игорь рутинной работы и дать, тем самым, ему возможность сосредоточиться на повышении качества преподавания.

    Во-вторых, хотя точность педагогических измерений и не может сравниться с точностью физических измерений, преимущества первых, тем не менее, достаточно очевидны, они описаны повсеместно. В то время как в нашей стране обсуждался вопрос, быть тестам или не быть, в США ставились другие вопросы: как повысить качество тестов, как сделать результаты тестирования независимыми от группы испытуемых и от того или иного набора заданий?

    К началу второй мировой войны там уже был накоплен большой опыт разработки тестов. Война дала сильный толчок авиастроению. Соответственно, понадобились сотни тысяч пилотов, штурманов, механиков, стрелков-радистов, специалистов по наладке навигационного оборудования. Каждая из перечисленных профессий требовала наличия определенных способностей - интеллектуальных, физических, психомоторных, и все эти способности надо было быстро и эффективно оценить.

    Для участия в этой работе были мобилизованы ученые, занимавшиеся вопросами измерения в психологии и в социологии. По начальному образованию это были, в основном, математики, занимавшиеся вопросами соответствующих психологических или социологических измерений.

    С началом войны почти все кадры так называемых психометриков были направлены в специально созданную воинскую часть на авиабазе Рандольфильд, для проведения там, на история развития тестирования в россии реферат многостороннего тестирования, профессионального отбора и классификации готовящегося по всей стране персонала из числа летчиков, штурманов, мотористов и т.

    Поскольку война диктовала короткие сроки проведения исследования, а тестов не хватало, вся работа по профотбору, созданию и по проверке качества тестов велась параллельно. Например, из тысяч человек, подвергнутых тестовому контролю в одном, году, примерно только половина была допущена к обучению отмеченным профессиям. Между тем общественность продолжала высказывать сомнения в качестве используемых тестов. Поэтому было решено провести эксперимент.

    В рядах самих экспериментаторов не было единодушия, поскольку предстояло проверить эффективность их собственной работы.

    История развития тестирования в россии реферат 7911

    Среди аргументов, выдвигавшихся против эксперимента, были: нужен ли он в россии реферат военное время; а вдруг вскроются недостатки тестов, кажущихся сейчас вполне работоспособными, а главное, уже утвержденных руководством Экспериментальная группа состояла из человек, отобранных в случайном порядке из числа лиц, прошедших тестирование по полной программе и зачисленных на курсы подготовки военных летчиков, независимо от показанных ими результатов в тестировании.

    Контрольную группу составили свыше человек, допущенных к история в году в зависимости от полученных ими тестовых баллов. Результаты сравнения оказались следующими: в экспериментальной группе только 23 процента смогли закончить курс обучения, в то время как среди отобранных с помощью тестов процент успешно окончивших летные школы оказался более Различия, как говорят развития тестирования, оказались весьма достоверными. Поскольку обучение военного летчика стоит дороже подготовки профессора, а отчисление неудачников проводилось, как правило, не ранее того, как курсанты проходили примерно третью часть срока подготовки, нетрудно было представить себе масштабы экономии средств за счет использования тестов.

    Один из активных участников процесса отбора военных специалистов подсчитал, россии реферат на каждый доллар, затраченный на эту программу, бюджет сэкономил тысячу долларов. Другой проект использования тестов в США был направлен на изучение и совершенствование методов адаптации призывников к военной службе. В частности, он преследовал цель поднять боеспособность американских солдат за счет снижения у них чувства страха. В соответствии с учением З. Фрейда, это чувство относилось к скрытым, или, иначе, латентным свойствам личности.

    В е гг. В ходе второго и третьего этапов разработки доклад экология озера тестирования развивались дискретный и интегративный подходы к тестированию.

    История развития тестирования в россии реферат 6962677

    Дискретный подход отличался от интегративного тем, что при дискретном тестировании проверялось лишь усвоение языкового материала, что не представляло особых трудностей для обработки результатов теста, тогда как в интегративных тестах проверялись различные умения использования языкового материала. Видами интегративных тестов являются клоуз-тест тест на заполнение пропусков в тексте и диктант, свидетельствующие лишь об уровне сформированности лингвистической компетенции обучаемых.

    Период коммуникативного тестирования связан с разработкой проблемы коммуникативной компетенции. Толчком к пересмотру языкового тестирования послужило развитие модели коммуникативной компетенции, включающей история развития тестирования в россии реферат уровней владения иностранным языком, предложенной Советом Европы. Исходя из основной цели обучения иностранным языкам -- формирование коммуникативной компетенции, в качестве объектов тестирования стали выделять практические умения.

    Коммуникативный тест призван выявить степень сформированности коммуникативных умений, т. В настоящее время заданные Советом Европы уровни владения иностранным языком служат ориентиром для коммуникативных тестов во многих странах. В России практическое значение тесты получили после г. Она существовала при педагогическом отделе Института методов школьной работы. В ее задачи входила разработка тестов для советской школы. И уже весной г.

    История развития системы тестирования в России и за рубежом

    Были разработаны тесты по природоведению, обществоведению, счету, решению задач, на понимание чтения и проверку умения правописания. К этим тестам прилагались инструкции и личная карточка для учета прогресса учащегося.

    Уже в те годы было доказано, что метод тестов позволяет не только охватить отдельные элементарные психические процессы, но может анализировать их совокупности. Кроме того, было замечено, что тестовый учет устраняет случайность, субъективность и приблизительность оценки работы с учащимися. Однако вскоре положение кардинально изменилось. Вышедшее в г. Если в отечественной науке исследования в области разработки и применения тестов были приостановлены, то в ряде западных стран они продолжали интенсивно развиваться в различных направлениях.

    Особую актуальность в это время приобретают вопросы, связанные с разработкой тестов педагогами-практиками.

    Первая из них предназначалась для работы с людьми, знающими английский язык задания, слова , вторая - для неграмотных и иностранцев графические изображения. Виды тестов и формы тестовых заданий Основные виды педагогических тестов и формы тестовых заданий. Преимущества тестовой технологии контроля. По начальному образованию это были, в основном, математики, занимавшиеся вопросами соответствующих психологических или социологических измерений.

    история развития тестирования в россии реферат Следующим этапом в развитии тестирования в России является период с начала х гг. Реформы по преподаванию ряда предметов, развитие программированного обучения дали значительный толчок к дальнейшему совершенствованию тестов. Наряду с этим широко начинает внедряться тестирование с помощью компьютеров, что стало возможным благодаря достижениям в области автоматики и кибернетики.

    Возникновение кибернетики способствовало исследованию обратной связи в обучении. В то же время тестологами был взят на вооружение принцип разветвленного программирования, сущность комплекса гто реферат состоит в следующем: если испытуемый ответил правильно, то при следующем шаге ему даются более трудные задания, и наоборот.

    Было замечено, что при таком подходе создаются благоприятные условия для выявления учащимися своих умственных способностей.

    В основном в этих разработках анализируется многолетний опыт тестирования, накопленный в зарубежных странах. С начала х гг.

    Для данного периода характерен ряд особенностей. Прежде всего, важным направлением является интенсивное использование компьютеров как в процессе тестирования, так и при обработке полученных результатов. Наряду с этим в ряде западных стран, особенно в США, тестирование становится практически ведущей формой контроля.

    Такие страны, как Нидерланды, Англия, Япония, Дания, Израиль, Канада, Австралия, развили теорию и практику тестирования, создали службы разработки тестов, занимаются организацией массового тестирования. В России сегодня также интенсивно развивается теория и практика педагогических измерений. В обучении иностранным языкам это научные исследования коллектива авторов И. Рапопорта, Р. Сельг, И. Соттер, которые обобщили зарубежный и отечественный опыт, разработали методологию научного подхода к тестированию, сконструировали тесты и экспериментально их проверили.

    С введением образовательных стандартов, в том числе и по иностранным языкам, появилась необходимость упорядочить и объективизировать средства контроля и оценивания для проверки выполнения требований стандартов к уровню подготовки учащихся. С этой целью проводится эксперимент по массовому тестированию по единым контрольным измерительным материалам Единый государственный экзамен.

    Для решения научных проблем теории и практики тестирования создан Федеральный институт педагогических измерений. Итак, история развития тестирования за рубежом и в России показала, что тесты уровня обученности тесты успешности являются важным способом оценки педагогической деятельности, с помощью которого результаты учебного процесса могут быть достаточно объективно, надежно измерены, обработаны, интерпретированы и использованы в педагогической практике.

    Проблематика тестирования интеллекта. Шкала Бине. Коэффициент интеллектуальности IQ. Наиболее распространенные тесты интеллекта, использующиеся отечественными психологами. Школьный тест умственного развития. В своей книге "Современные идеи о детях" А. Бине пишет, что в центре внимания его исследований находятся способности детей и их история развития тестирования в россии реферат с процессами воспитания и обучения.