Методы менеджмента в образовании реферат

    Что же является объектом управления в школе? Содержание управления раскрывается в процессе управленческого труда, относящегося к производственной деятельности: технологической, научно-технической, учетной, финансовой и др. Современный менеджмент — это специфический вид управленческой деятельности, вращающийся вокруг человека, с целью сделать людей способными к совместному действию, придать их усилиям эффективность и сгладить присущие им слабости, ибо человеческая способность вносить вклад в общество столь же зависит от эффективности управления предприятием, как и от собственных усилий и отдачи людей. Шамова и др. Найдите подходящий для Вас курс. Это значит обоснование, выбор и реализация мер, позволяющих получить высокие результаты при минимальных затратах времени и усилий со стороны всех участников образовательного процесса. В управлении учебным заведением невозможно ограничиться только воздействием управляющей подсистемы администрации на управляемую общешкольный коллектив.

    Школа, как социально-педагогическая система и объект управления.

    Человек активно участвует в формировании этой системы, влияет на характер связей и отношений, их функционирование и развитие. Теория управления школой существенно дополняется теорией педагогического менеджмента Ю. Конаржевский, Т. Шамова и др. Школа, как и любое другое образовательное учреждение — это целостная, открытая, взаимодействующая с внешней средой система. Следовательно, управление школой — есть управление социальной системой. Что же является объектом управления в школе?

    Объект управления — система совместной деятельности людей, а управление — это деятельность, направленная на достижение результата.

    Формы и методы управления педагогическими системами

    Существенную роль в решении этой задачи решает выбор форм и методов управления. Современная ситуация показывает, что управление педагогическим процессом в целом, и школой в частности, остается в большей степени авторитарно ориентированным, что является гибельным для творческого самопроявления личности как педагога, так и учащегося.

    Это не соответствует новым условиям и изменившимся требованиям общественной жизни. Рыночные приоритеты задают ранее не востребованные ориентиры развития социальных качеств личности: расчет на собственные силы, инициативу, предприимчивость, расширение индивидуальной свободы и ответственности, значимость личного успеха.

    Одна из основных задач, стоящих перед коллективом школы — это совершенствование управления качеством образования.

    Реферат на тему: «Закономерности и принципы менеджмента в образовании»

    Это значит обоснование, выбор и реализация мер, позволяющих получить высокие результаты при минимальных затратах времени и усилий со стороны всех участников образовательного процесса. Его рост, его развитие, его воспитание — главная цель.

    В педагогическом управлении принимают участие разные категории людей — профессиональные педагоги, родители учащихся и в определенной мере сами дети посредством их вовлечения в процессы самоуправления, самовоспитания, самообразования;. Опубликовано В педагогической науке и практике все более усиливается стремление осмыслить целостный педагогический процесс с позиций науки управления, придать ему строгий научно обоснованный характер. Например, блестящий специалист в области социального менеджмента профессор Л.

    Следовательно, и внутришкольный менеджмент должен быть сориентирован на человека и иметь ярко выраженную человекоцентристскую направленность.

    Администрация школы и ее педагогический состав, строящий управление на принципах гуманистической образовательной среды, создает условия для становления и развития личности, как учителя, так и учащегося. Методы менеджмента в образовании реферат направлена на создание таких форм, содержания и методов управления, которые обеспечивают эффективное раскрытие индивидуальности человека, его интересов, личностных качеств. Управление функционированием и развитием школы, как педагогической системой.

    Управление современной школой как сложной педагогической системой требует от руководителя научного подхода в построении целостной системы управления ею и перевода в режим развития. Для этого необходимо четко определить:. Основные функции методов управления — это реализация содержания управления школой, поиск путей совершенствования этой деятельности; стимулирование деятельности по управлению: организация координации, регулирования согласованной деятельности.

    Управление школой, как образовательной системой — это взаимосвязанная совокупность циклически повторяющихся процессов выработки и осуществления решений, ориентированных на стабильное функционирование и эффективное развитие школы и основных ее частей. Коджаспирова Г. В современных условиях все школы уделяют должное внимание такому виду управленческой деятельности, как планирование.

    И это не случайно, так как главным назначением управления является обеспечение целенаправленности и организованности совместной деятельности.

    Методы менеджмента в образовании реферат 1383

    Метод управления — это способ организации совместной деятельности участников педагогического процесса по реализации целей, принципов, содержания управленческой деятельности. Привычные для образовательной методы менеджмента в образовании реферат методы управления обогатились новыми методами за счет появления в школах психологических служб, психоло-физиологических лабораторий.

    Например, анализы заменяются исследованиями, используются системы диагностики: тесты, карты, опросники, анкеты; используются методы участвующего наблюдения и собеседования. Формы управления внутришкольными педагогическими системами. Механизм управления современной общеобразовательной школой изменяет характер выполнения управленческих функций, порождает принципиально новые формы отношений школы и всех участников педагогического процесса. Структура этих отношений такова:. Кроме того, важную роль в педагогическом менеджменте играют принцип рационального сочетания централизации и децентрализации и принцип демократизации и гуманизации управления образовательными системами.

    Основными функциями педагогического менеджмента являются планирование, контроль и анализ. В рамках этих функций реализуются различные приемы, методы и средства организации и управления педагогическим процессом.

    Так, планирование школьного образования осуществляется посредством системы, в которую входят перспективные, годовые и текущие планы. В планировании педагогического процесса широко используются балансовый и нормативный методы. Контрольно-аналитические функции включают контроль и анализ.

    В современной научной литературе менеджмент раскрывается как:. Современный менеджмент — это специфический вид управленческой деятельности, вращающийся вокруг человека, с целью сделать людей способными к совместному действию, придать их усилиям эффективность и сгладить присущие им слабости, ибо человеческая способность вносить вклад в общество столь же зависит от эффективности управления предприятием, как и от собственных усилий и отдачи людей.

    Менеджмент в сфере образования

    В качестве субъектов управления в системе образования выступают Министерство образования Российской Федерации, управления образования краев, областей, городов, а также районные отделы образования. Объектами управления являются различные учебные заведения, которые в свою очередь тоже можно рассматривать как системы.

    Например, общеобразовательная школа, являясь объектом управления в рамках системы Министерства образования РФ, сама является сложной динамичной социальной системой, в которой можно выделить такие подсистемы, как педагогический процесс, классно-урочная система, система воспитательной работы и др.

    Многие особенности педагогического менеджмента определяются спецификой педагогического процесса. В частности, особенности управления образовательными системами в значительной мере определяются образовательной, воспитательной и развивающей функциями обучения, а также спецификой целей, методов, средств и форм педагогического процесса. Для последовательного проведения государственной политики в сфере образования в стране создана система государственных органов управления образованием, в которую входят органы управления образованием федеральные центральныеведомственные, методы менеджмента в образовании реферат республик в составе РФкраевые, областные, городов Москвы и Санкт-Петербурга, автономных областей и автономных округов.

    Органы управления образованием на местах проводят государственную политику путем соблюдения государственных образовательных стандартов, включающих федеральный и национальный компоненты с установлением обязательного минимума содержания образовательных программ и максимального объема учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников.

    При методы менеджмента в образовании реферат задача органов управления образованием состоит не только в формальном обеспечении гарантий на образование, но и в создании условий для самоопределения и самореализации личности.

    Важной особенностью педагогического менеджмента является общественный характер управления системой образования, проявляющийся в том, что наряду с органами государственной власти создаются общественные органы, в которые входят представители педагогического и ученического коллективов, родителей, общественности.

    Методы менеджмента в образовании реферат 1715674

    Их участие в управлении создает предпосылки для развития творческой атмосферы хорошего психологического климата в учебном заведении. Реальным воплощением общественного характера управления на уровне общеобразовательной методы менеджмента в образовании реферат является совет школы, конференция и устав.

    Функции и содержание совета школы определяются Типовым положением об общеобразовательном учреждении. В частности, совет школы может создавать временные или постоянные комиссии, советы по различным направлениям деятельности, устанавливать их права, обязанности, границы полномочий.

    Конференция является высшим руководящим органом управления школы и проводится не реже одного раза в год. Конференция избирает совет школы, его председателя, определяет срок их деятельности. Каждое учебное заведение принимает на конференции свой Устав, в котором определяются цели, задачи и перспективы развития данного учебного заведения.

    В период между конференциями в роли высшего руководящего органа выступает совет школы учебного заведениякоторый:. Механизм управления образовательными системами представляет собой совокупность познанных закономерностей и принципов, а также применяемых на их основе форм и методов взаимодействия объекта и субъекта управления в конкретных условиях.

    Закономерности выражают существенные связи и отношения между субъектом и объектом управления, принципы из этих отношений устанавливают основные правила взаимодействия субъекта и объекта, а методы и формы управления выступают как конкретные средства организации взаимного воздействия субъекта и объекта в процессе управленческой деятельности.

    Исследователи проблем управления образовательными системами к закономерностям относят:. Под принципами управления образовательной системой подразумеваются основные руководящие положения, на которые ориентируется субъект управленческой деятельности руководитель, менеджер, педагог в процессе управления. Принципы управления определяют требования к содержанию, структуре, организации этого процесса. Они составляют идейную основу теории и практики управления и используются как фундаментальные аксиомы.

    Над проблемой классификации принципов управления образовательными системами работали многие авторы Г. Габдуллин, Ю. Конаржевский, В. Поташник, В. Симонов, П. Третьяков, Т. В определении можно также обобщить процессы, раскрывающие содержание менеджмента.

    Многие источники указывают, что менеджмент — это управление социально-экономическими процессами на уровне организации, т. Но такая формула не может быть полной. Ведь здесь не присутствуют, в частности, социально-психологические процессы. Ранее отмечалось, что управление включает социально-экономические, социально-психологические и организационно-технические процессы.

    Если это методы менеджмента в образовании реферат, то получим более полное определение.

    Не случайно, например, руководители высшего звена в вузах США обязаны успешно освоить специальный курс менеджмента, прежде чем занять руководящую должность. Привычные для образовательной школы методы управления обогатились новыми методами за счет появления в школах психологических служб, психоло-физиологических лабораторий. Для последовательного проведения государственной политики в сфере образования в стране создана система государственных органов управления образованием, в которую входят органы управления образованием федеральные центральные , ведомственные, республиканские республик в составе РФ , краевые, областные, городов Москвы и Санкт-Петербурга, автономных областей и автономных округов. Структура этих отношений такова:. Исследования в данном направлении позволяют ввести оплату за категории, звания, качество и т.

    Но оно вносит мало ясности. Из него не совсем понятно, все ли перечисленные процессы одновременно характеризуют менеджмент, что будет, если какие-то из них исключить.

    Ведь эволюция управления свидетельствует, что на различных этапах развития производства предпочтение отдавалось различным процессам.

    Методы менеджмента в образовании реферат 9578059

    Определение можно методы менеджмента в образовании реферат дополнением об эволюционном характере процессов. Последнее обстоятельство даже дает одно из направлений науки об управлении — технологический менеджмент.

    И еще одно, не менее важное обстоятельство ограничивает применение указанной трактовки. Школа количественных методов управления понимает менеджмент как информационный процесс. Это фактически подразумевает, что все характеристики управления даются в числовом виде. Другими словами, управление понимается в узком смысле, как организационно-технические отношения. И описание социально-экономических и социально-психологических отношений здесь присутствует опосредованно. Они отображаются в организационно-технических отношениях путем установления количественных характеристик, описывающих эти процессы.

    Все это приводит к некоторой путанице, связанной с неоднозначностью и такого определения. Что ж, далеко не каждое обобщение плодотворно. Следующий подход к формулировке менеджмента состоит в попытке простого перечисления круга явлений, процессов, характерных для его предметной области.

    Школы менеджмента часть 1

    Рассмотрим одну из таких наиболее общих трактовок, широко используемую в литературе по менеджменту. Конечно, такое определение полезно, дает представление о менеджменте. Но вряд ли его можно считать исчерпывающим. Задачи экологического менеджмента ………………………………………. Программы экологического менеджмента …………………………………8.

    Особенности подготовки менеджеров………………………………………9. Список литературы…………………………………………………………. Стратегический педагогический менеджмент 4 1. Стратегический менеджмент в образовательных учреждениях 7 Часть 2. Анализ статьи 13 Заключение 16 Список использованных источников 17 Приложение 18 Введение Работа государственных, региональных, муниципальных, внутрифирменных органов управления в современных условиях хозяйствования требует умения творчески мыслить, свободно ориентироваться в конкретных Качество образования — востребованность полученных знаний в конкретных условиях их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни.

    Качество знаний определяется их фундаментальностью, глубиной и востребованностью в работе после окончания обучения. Образование является важнейшей сферой социальной жизни. Именно образование формирует интеллектуальное, культурное, духовное состояние общества.

    Содержание образования и его направленность отражают образовательные программы и Понятие муниципального менеджмента Задание: из предложенных источников выделить наиболее значимые моменты по проблеме понимания муниципального менеджмента и проанализировать. Теоретические основы муниципального менеджмента 1. Предмет и задачи курса Муниципальный менеджмент - научная дисциплина в системе экономических знаний, изучающая управление региональных социально-экономических систем.

    Эволюция концепций менеджмента. История методы менеджмента в образовании реферат практического менеджмента. Особенности российского менеджмента. Сущность новой управленческой парадигмы в мире и в России. Значение менеджмента как вида практической деятельности. Тенденции циклического развития организации на конкретном примере. Стратегическое управление организацией. Формирование и функционирование формальных Основные функции методы менеджмента в образовании реферат.

    Управление проектами.

    Методы менеджмента в образовании реферат 5733

    Показатели эффективности деятельности образовательного учреждения. Функции управления образовательными учреждениями. Основные виды планирования в образовательном менеджменте. Управление проектами Управление проектами.

    Основные направления в области проектирования образовательного процесса. Исследование образовательного процесса в контексте социологии образования должно прояснить ряд Европейская система менеджмента 3 1. Характеристика европейского менеджмента 3 1. Особенности немецкой модели менеджмента 5 2. Система управления в Германии 8 3. Элементы формального планирования, их особенности Развитие науки, искусства, практики менеджмента - одно из достижений современного общества.