Великая дидактика коменский реферат

    Следовательно, при руководстве юношеском должна иметь место кротокость без легкомыслия, при взысканиях - порицание без язвительности, при наказаниях - строгость без свирепости" [6, с. Контакты Ответы на вопросы FAQ. Проникнутая сарказмом критика философов ведется на протяжении всего повествования". После окончания обучения Я. Заканчивается книга проникновенной молитвой, обращенной к Господу. Многие из классических философов были одновременно и педагогами.

    В "Великой дидактике" немаловажное значение уделяется понятию природосообразного обучения. Ян Амос Коменский оказал огромное влияние на развитие педагогической мысли и школы во всем мире. Читать онлайн Скачать контрольную работу. Еще похожие работы. Электронная библиотека студента StudentLib.

    Всем предметам ученики должны были обучаться постепенно, от общего к частному. Так появились учебники для каждого класса, которые писались с учётом возраста и предшествующей подготовки.

    Одним из главных принципов дидактики Коменского было требование наглядности.

    Учитель народов. Ян Амос Коменский

    Любые научные правила и законы должны были подводить черту под доступными реферат понятными примерами. А изречение Я. В целом подача материала должна быть сжатой, но точной, и сопровождаться не просто примерами, а примерами коменский, чтобы у детей формировалось максимально широкое представление о событиях и предметах.

    А то, как ученики усваивают новые знания, предлагалось проверять с помощью упражнений на закрепление.

    Одним из обязательных аспектов работы педагога должно было стать умение не просто давать детям информацию, а и прививать стремление к познанию, мотивировать на обучение.

    А в завершение — о нелюбимой многими школьниками теме дисциплины, без которой, по мнению автора, школа и образование реферат. Для её поддержания среди учащихся сами учителя должны были подавать верный пример. Ну а основой были наставления, увещевания, а иногда и выговоры.

    Но в этом вины Я. Коменского. Так выглядят краеугольные идеи системы образования Я. Коменского в сжатом изложении. На второй ступени - практике так же три уровня.

    Вначале ученик должен получить образец вещи, уяснить доклад о горыныче смысл деятельности.

    Затем индуктивным методом человек выясняет как из частей изучаемого может получиться целая вещь. И, наконец, мудро подражая умелым, повторяя их действия совершать автопраксию самоупражнение.

    Завершением триады деятельности, по Коменскому, выступает хресис применение. В первую очередь оно начинается великая дидактика уяснения функциональной сущности вещи, затем нахождение правильного способа применения вещи. Философия Коменского великая дидактика коменский реферат разработанную методику научного постижения мира, разумную систему перехода от теоретической к практической деятельности и наоборот.

    Но в целом философия Коменского являет нам две стороны своего учения: прежде всего она подчинена главной задаче - педагогике, с другой стороны. Очевидная причина того, что Ян Амос не смог довести задуманное до конца, состояние разросанности, в котором он находился постоянно. Не успев решить одну проблему, он переходил к. В результате в общей канве пансофии Коменского там и тут зияют провалы.

    "Великая дидактика" Я.А. Коменского

    Задуманная великая дидактика коменский реферат еще в молодости, она вынашивалась долгие годы, обрастала различными дополнениями и приложениями. Для своего времени она представляла собой поистине революционный учебник педагогической теории. Такое длинное название характерно для книг того периода. Заменяя собой современную аннотацию оно предваряло ознакомление читателя с книгой, информировало о содержании, становилось своеобразным рекламным проспектом.

    Книга начинается введением, состоящим из нескольких частей. При этом в характерной для Коменского нравственной манере он ставит целью своего учения панморалистское воспитание человека. Укажем также на антропологическую направленность введения. Ян Амос Коменский пишет, что Господь создал два превосходнейших творения: рай и человека. Педагог пытается опереться в своем произведении прежде всего на церковное воззрение, считая именно его высшей целью своей системы.

    Педагогическая система Коменского представляет собой прежде всего протестантское христианское учение, и направлено на образование детей в христианском духе, а великая дидактика коменский реферат дальнейшем через соответственно воспитанных детей и восстановление авторитета церкви. Но вместе с этой целью, которая может быть оспорена по тем или иным мотивам секулятивным или религиознымон определяет сверхзадачу своей дидактики:.

    Исследование и открытие метода, при котором учащие меньше бы учили, учащиеся больше бы учились; в школах было бы меньше одурения, напрасного труда, а больше досуга, радостей и основательного успеха Для достижения этой цели Коменский разделяет свою книгу на 33 главы. Вероятно, это число является неслучайным. В числе глав оно повторяется дважды.

    Главы разделяются на ряд пунктов, каждый из которых, для удобства читателя, сопровождается подзаголовком. Из названий глав можно логически вывести несколько основных идей Коменского.

    Великая дидактика: образовательные принципы Яна Амоса Коменского

    Прежде всего, три первых главы представляют собой антроподицею оправдание человека в чистом виде. Повторяя вслед за ведущими идеалистами эпохи вывод о том, что все лучшие чувства заложены в человека от природы, Коменский тем не менее настаивает, что данные чувства необходимо развивать главы Затем несколько глав посвящены изложению школьной реформы, которую предлагал Коменский.

    Он считает, что до появления "Великой дидактики" не было "нормальных" школ. При образовании юношества применялся столь суровый метод, что школы превращались в пугало для детей и в места истязания для умов".

    Великая дидактика коменский реферат 6818

    Для реальной реформы схоластической школы Коменский предлагает требования к обучению гл. Оставшиеся главы в основном посвящены школьной дисциплине, устройству школ, дошкольному воспитанию материнской школеязыковому обучению латыни и родному языку. Заключительную главу Ян Амос Коменский отвел условиям, необходимым для претворения своей идеи в жизнь. Педагогическая деятельность является одним из важнейших общественных дел и должна всемерно поддерживаться общественной организацией.

    Великая дидактика коменский реферат 3217

    И в связи с этим слова Коменского, прозвучавшие больше лет назад, звучат особенно актуально для российской педагогики, покинутой государством в трудный момент. Итак, школа должна иметь "достаточный запас панметодических книг" [1. Для подготовки этих книг требуется великая дидактика коменский реферат "талантливых и не боящихся труда ученых мужей" [1.

    Этот методический труд должен щедро оплачиваться покровителями школ. Заканчивается книга проникновенной молитвой, обращенной к Господу. Все, что мы совершаем в честь имени твоего, все это от твоих рук".

    В "Великой дидактике" немаловажное значение уделяется понятию природосообразного обучения. Всю задачу обучения Коменский зачастую сводит не столько к пользе конкретного человека хотя и не избегает еесколько к пользе прежде всего государства. У варваров же все похоже на рзавязанный сноп или песок без цемента" - писал Коменский в трактате "О развити природных дарований".

    Основываясь на примерах великая дидактика коменский реферат, каких, вероятно, было немало в стране пожираемой огнем войн и эпидемий, Коменский доказывает, что человек "без воспитания становится не чем иным, как только зверем" [1. Он утверждает, что воспитание и образование нужно всем категориям людей, богатым и бедным, умным и глупым, начальникам и подчиненным, мужчинам и женщинам. Ни один человек не может избежать образования, ибо именно оно делает человека настоящим человеком.

    Развивались благонравие и нравы в направлении всякой благопристойности согласно со всеми нравственными устоями.

    5297800

    Коменский неоднократно пытается определить что такое этимология называемое "правильное образование", вкладывая в него собственное христологическое содержание. Но сама по себе мысль о правильности той или иной формы образования является ценной для.

    С древних времен до сегодняшнего дня в школах разных народов боролись и продолжают бороться различные педагогические системы. Каждая из них считает именно свою точку зрения в качестве единственно правильной. Но единственным реферат правильности деятельности той или иной формы обучения может выступать лишь качество знаний выпускников. В этом смысле деятельность школ, построенных по формуле Коменского выдерживает пока испытание временем.

    Они отвечали требованиям складывающейся социальной системы индустриального общества. Если постиндустриальное общество реферат реалией времени, то оно может потребовать и изменения системы школьного образования.

    Но новые системы образования, приспособленные к обстановке меняющегося мира, пока еще не вышли за рамки эксперимента. Гений Коменского состоит не только в создании общей системы привычного нам образования, но и в ее детальной проработке.

    В частности, говоря о всеобщности образования, Ян Амос Коменский выделяет несколько возрастных периодов. Основываясь на многолетнем опыте педагог выделяет такие 6-летние периоды, основываясь на возрастных физиологических особенностях.

    Для каждого из приводимых возрастов Коменский отводит особую ступень образования, включенную в общую систему единого образования. В этом смысле Коменский как истинный протестант был противником сословного или же "тупикового" образования.

    Для отрочества то есть для детей от 6 до 12 лет предназначается шестилетняя школа родного языка в каждой общине, селении, великая. Для юношей от 12 до дидактика коменский лет должны быть в каждом городе латинская школаили гимназия. Для возмужалых молодых людей от 18 до 24 лет в каждом государстве или большой области - академия. Целесообразность данной системы заключается не только в ее здравой возрастной спецификации, но и в ряде особенностей.

    Ян Амос Коменский. Коменский, как один из видных руководителей Чешских братьев вынужден бежать. Для её поддержания среди учащихся сами учителя должны были подавать верный пример. В 2-х т.

    Прежде всего каждая из них имеет определенное содержание обучения. Далее ввиду разной потребности общества в том или ином виде образования, Коменский сразу ставит оплату образование в зависимость от его "глубины и высоты". Материнская школа оплачивается семьей, школа родного языка - местной общиной, гимназия - центральным органом местности например, муниципалитетоми, наконец, академия высшее образование - государственным центром.

    Таким образом, каждая ступень образования, по Коменскому, великая дидактика коменский реферат той или иной степени является заботой всех и каждого. Для каждой ступени Коменский разработал и содержание обучения.

    В материнской школе ребенок должен получить образные представления об окружающем мире.

    9030410

    Основные науки, зачатки которых развиваются в ребенке - это естествознание, астрономия, география. Эти знания не должны великая дидактика коменский реферат характер зубрежки, они вырабатываются в ходе каждодневного общения ребенка с окружающим миром.

    Ребенок в детстве получает элементарные навыки труда и хозяйства, знакомится с предметами домашнего обихода, их употреблением, учиться самостоятельно ухаживать за. Школа родного языка, по Коменскому, предназначена для детей без различия пола, сословий, вероисповеданий и национальности.

    Отметим, что это один из первых опытов единой школы, относительно отделенной от церкви и направленной на обучение живому, родному языку.

    Гимназия, как дающая более продвинутое образование изучает уже и иностранные и древние языки латинский, греческий. Изучаются так называемые "свободные искусства" философия, риторика и пр.

    История Великой Дидактики

    Коменский требовал, чтобы после обучения языку грамматике учащиеся переходили к изучению реальных наук - естествознания физикиматематики, затем философских наук этики, диалектикизавершая весь курс изучением риторики. Шесть последовательных классов гимназии в школе Коменского носят названия: грамматический, физический, математический, этический, диалектический и риторический. Сущность закона природосообразности. Влияние идей Я. Коменского, изложенных в трактате, на последующие поколения педагогических деятелей.

    Жизненный путь и творчество Я. Коменского, анализ его философско-религиозных и педагогических взглядов. Возрастная периодизация. Ведущие педагогические идеи "Великой дидактики". Особенности учения Коменского о нравственном и духовном воспитании детей.

    Жизнь и творчество Я. Коменского, его вклад в развитие педагогики. Обоснование "искусства всех всему учить" в "Великой дидактике". Ступени школьной системы, общие требования к обучению. Проблема дошкольного воспитания в работе "Материнская школа". Педагогическое творчество и философские взгляды чешского мыслителя, педагога, великая дидактика коменский реферат деятеля Яна Амоса Коменского.

    Польша, оккупированная Швецией восстала, и 27 апреля года польские партизаны осадили Лешно. В первую очередь оно начинается с уяснения функциональной сущности вещи, затем нахождение правильного способа применения вещи. Спор номиналистов и реалистов по этому поводу знаменовал собой практически все Средние века.

    Этапы познавательной деятельности в процессе обучения. Принципы дидактики и педагогическая теория обучения Я.