Средства управления педагогическим процессом реферат

    Формирование и развитие социально ценных и личностно значимых мотивов обучающихся - одна из главных задач педагогов. Развитие материальной базы и учебно-методического оснащения школы. Предметом параметрического анализа является изучение текущей успеваемости, состояние дисциплины, санитарное состояние школы, соблюдение расписания занятий и т. Блонского, А. Контроль должен быть гласным, то есть результаты контроля должны быть известны участника педагогического процесса.

    Педагог организует взаимодействие с обучающимися воспитанниками через систему методов, форм, средств педагогического процесса с учетом конкретных условий и особенностей и возможностей самих обучающихся. Изучение состояния и тенденций развития педагогического процесса, объективная оценка его результатов, на основе которого вырабатываются управленческие решения, называется….

    Это довольно абстрактное представление вполне реальных явлений позволяет узнать структуру, связи частей и законы функционирования учебно-воспитательной деятельности педагогов в реальных учебных учреждениях и, изучив их, совершенствовать, проектировать, управлять педагогическим процессом, делать образование более эффективным.

    В жизни этот процесс чаще называют учебно-воспитательным, имея в виду совокупность урочных и внеклассных занятий, совместной развивающей деятельности учителей и учеников. Воспитание и обучение в школе образуют единый педагогический, учебно-воспитательный процесс. Педагогическая система — это тоже абстракция, служащая для понимания реальных систем разного уровня: система образования страны, региона, отдельных учебных заведений, система обучения по одному средства управления педагогическим процессом реферат и даже теме.

    В данном реферате мы попытаемся разобраться во всех аспектах педагогического процесса. Понятие образовательного процесса. Однако, среди ученых нет единства в его трактовке. Однако, оба понятия являют собой сущностное единство, но не выступают тождественными. Педагогический процесс всегда образовательный, но не всякий образовательный процесс есть процесс педагогический. Образование, развитие человека может происходить позитивно без участия или даже вопреки участию педагога.

    Под образовательным процессом будем понимать совокупность учебно-воспитательного и самообразовательного процессов, направленную на решение задач образования, воспитания и развития личности в соответствии с государственным образовательным стандартом. Таким образом, внутри образовательного процесса можно выделить два компонента, каждый из которых является процессом: обучение и воспитание. Эти процессы обучение и воспитание имеют как общее, так и особенное.

    Общность процессов обучения и воспитания в реальном образовательном процессе заключается в том, что процесс обучения осуществляет функцию. Оба процесса влияют на сознание, поведение, эмоции личности и ведут к ее развитию. Специфика процессов обучения и воспитания заключается в следующем. Содержание обучения составляют в основном научные знания о мире. В содержании воспитания преобладают нормы, правила, ценности, идеалы.

    Обучение влияет преимущественно на интеллект, воспитание — на поведение, потребностно-мотивационную сферу личности. Педагогический процесс как целостная система. Педагогический процесс - целостный учебно-воспитательный процесс в единстве и взаимосвязи воспитания и обучения, характеризующийся средства управления педагогическим процессом реферат деятельностью, сотрудничеством и сотворчеством его субъектов, способствующий наиболее полному развитию и самореализации личности.

    Педагогический процесс — целенаправленное, содержательно насыщенное и организационно оформленное взаимодействие педагогической деятельности взрослых и самоизменения ребенка в результате активной жизнедеятельности при ведущей и направляющей роли воспитателей. Главным интегративным качеством свойством педагогического процесса является его целостность. Педагоги считают, что целостная, гармонично развивающаяся личность может быть сформирована только в целостном педагогическом процессе.

    Целостность средства управления педагогическим процессом реферат как взаимосвязь и взаимообусловленность всех процессов и явлений, в нем возникающих и протекающих как в воспитании и обучении. В целостном педагогическом процессе непрерывно происходит движение, преодоление противоречий, перегруппировка взаимодействующих сил, образование нового качества. Также обязательной характеристикой и условием протекания педагогического процесса является педагогическое взаимодействие.

    Педагогическое взаимодействие — это преднамеренный контакт длительный или ювелирные украшения древнего реферат педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях. Движущими силами педагогического процесса выступают противоречия объективного и субъективного характера.

    Эффективность педагогического процесса зависит от взаимодействия всех его участников. Цель, задачи, содержание, формы и методы педагогического процесса определяются целями и задачами общества.

    Тема 18. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом

    Словесное воздействие на воспитанников, направленное на фиксирование нравственных понятий личности. Интенсивное выполнение упражнения, применяемое для формирования нужного качества.

    Реферат: Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом

    Выражение одобрения поступка воспитанника, направленное на переживание положительных эмоций. Формы преодоления стереотипов собственного мышления. Анализ типичных ошибок учителей.

    Педагогическая рефлексия - средство оптимизации педагогического процесса

    Проблема профессиональной подготовки учителей, формирование их нравственной, этической и эстетической культуры. Структура педагогики. Подходы к определению педагогических инноваций и методы выявления и изучения инноваций в педагогическом процессе. Содержание и структура педагогического общения. Особенности педагогического общения в ВУЗе. Стили и модели общения преподавателя высшей школы.

    Исследования в области педагогической психологии. Недостатки методологической подготовки преподавателей. Даны сравнительные характеристики понимания педагогического мастерства тренера педагогов разного времени. Обозначена структура педагогического мастерства тренера.

    Широко представлена информация о педагогическом общении тренера-преподавателя. Общее понятие о дидактике. Структура педагогического процесса.

    Законы и закономерности обучения в высшей школе. Цели профессионального образования. Принципы обучения как основной ориентир в преподавательской деятельности.

    Средства управления педагогическим процессом реферат 2543

    Основные значения индивидуальных особенностей в педагогической деятельности. Специфика педагогического общения, характеристика средства управления педагогическим процессом реферат барьеров.

    Ученные, на разных этапах внесшие вклад в развитие педагогики. Понятие и классификация педагогических умений. Педагогическая техника, ее компоненты. Эффективность и виды педагогического внушения. Педагогические способности и такт учителя. Функции и структура педагогического общения. Педагогика В. Своерiднiсть процесу вчення у ВУЗi. Например, на основе метода декомпозиции в педагогическом процессе можно выделить такие важные элементы, как цели, принципы, содержание, методы, средства, формы и исследовать.

    С методом декомпозиции тесно связан метод последовательной подстановки, позволяющий, в частности, проанализировать влияние на ход педагогического процесса каждого фактора в отдельности, исключая влияние других факторов.

    Средства управления педагогическим процессом реферат 1576857

    В результате факторы ранжируются и отбираются наиболее существенные из. Одним из основных методов системного анализа является метод сравнений, который дает возможность исследовать педагогический процесс с учетом фактора времени, сравнивая желаемое состояние этого процесса с его фактическим состоянием или с его состоянием в прошлом.

    532458

    Необходимым условием системного анализа является метод структуризации целей, который предусматривает количественное и качественное обоснование целей педагогических систем. Этот метод охватывает анализ педагогических целей, их ранжирование и развертывание в систему построение дерева целей.

    С системным анализом тесно связан метод главных компонентов, позволяющий в одном показателе главном компоненте отразить свойства многих показателей, характеризующих какое-либо явление.

    Средства управления педагогическим процессом реферат 7085

    Например, показатель успеваемости в значительной мере характеризует эффективность обучения и педагогического процесса в целом. Педагогический анализ не исключает применение в ряде случаев экспертно-аналитического метода, который предусматривает привлечение экспертов в целях совершенствования педагогического процесса.

    Наибольшее практическое распространение в управлении образовательными системами получили три вида анализа: параметрический, тематический и итоговый. Параметрический анализ направлен на изучение ежедневной информации о ходе и результатах педагогического процесса и на выявление причин его нарушения. Предметом параметрического анализа является изучение текущей успеваемости, состояние дисциплины, санитарное состояние школы, соблюдение расписания занятий и т.

    Основное содержание этого анализа сводится средства управления педагогическим процессом реферат посещению директором школы и его заместителями уроков, внеклассных занятий и др.

    Тематический анализ направлен на исследование более устойчивых зависимостей и тенденций в педагогическом процессе. Так, если предметом параметрического анализа является отдельный урок или внеклассное занятие, то предметом тематического анализа служит система уроков или тематических занятий. Итоговый анализ имеет еще более масштабные рамки по времени и по содержанию.

    Нина Савельева: Педагогический процесс - Вилла Папирусов

    Он проводится по завершению четверти, полугодия, учебного года и направлен на изучение основных результатов, предпосылок и условий достижения этих результатов. Информация для итогового анализа складывается из данных параметрического и тематического анализа, а также официальных отчетов и справок, представленных администрации школы. Формы занятий — урок, лекция, конференция, консультация, факультативное занятие, самостоятельная работа студентов.

    Способы передачи и усвоения информации — беседа, рассказ, дискуссия, конспектирование, работа с текстами первоисточников аннотирование и реферирование текстов, составление библиографических списков по теме исследования и т.

    Методы практического обучения. Они применяются при организации как аудиторных занятий, так и внеаудиторной деятельности студентов. Средства управления педагогическим процессом реферат упражнения по физкультуре, по иностранному языку, по математике, физике и т.

    Шамовой, которая выделяла два вида контроля: тематический и фронтальный. Родионова Александра Александровна. Педагогическое взаимодействие

    Методы контроля и оценки результатов обучения.