Реферат по проблеме экологического образования и воспитания дошкольников

    Комплексные занятия в рамках одной темы решают разные задачи развития детей и строятся на разных видах деятельности. Первично-ознакомительный тип. Вместо хлопка ребенок должен поймать или отбросить брошенный ему мяч. В нем рассматриватся инновационные технологии экологического воспитания дошкольников. Педагог должен просто и четко формулировать стоящую перед детьми задачу например, тепло ли травке под снегом? Специально организованные опытнические ситуации, в отличие от простых наблюдений, позволяют более отчетливо увидеть отдельные свойства, стороны, особенности растений, животных, их жизнедеятельность.

    Очередная остановка в нашем путешествии, например, книга рассказов Льва Толстого. Они очень внимательно слушают рассказ. История дружбы двух животных вызывает неподдельный эмоциональный всплеск. Дети начинают делиться впечатлениями, предлагать свои варианты событий. Они искренне сочувствуют и сопереживают героям рассказа. Задача педагога -- направлять разговор в нужное русло, задавать наводящие вопросы, подводить детей к главной мысли произведения.

    Педсовет был проведён по методике Н. В нашей работе мы рассмотрели сущность, цели и задачи развития экологической культуры ребенка, а также предлагаем ознакомиться с формами, методами ознакомления детей с природой.

    Важно следить, чтобы возможность высказаться была у всех детей. За одно занятие, как правило, мы успеваем познакомиться с 2 литературными произведениями. Акции, как правило, приурочены к каким-либо датам, событиям, имеющим общественное значение. Еще одна форма проведения экологической работы в детском саду -- это экологические праздники и досуги. Экологические праздники могут быть посвящены временам года, урожаю, птицам и т.

    Одним из наиболее значимых является праздник, посвященный Дню Земли. Интересны праздники, посвященные писателям и поэтам, произведения которых хорошо знают: С.

    Маршака, К. Чуковского, А. Барто, и т.

    Реферат по проблеме экологического образования и воспитания дошкольников 7248

    С детьми дошкольного возраста можно проводить несложные опыты с различными объектами живой и неживой природы. Специально организованные опытнические ситуации, в отличие от простых наблюдений, позволяют более отчетливо увидеть отдельные свойства, стороны, особенности растений, животных, их жизнедеятельность.

    Опыты побуждают детей сравнивать, сопоставлять, развивают наблюдательность, восприятие, мышление. Интересные опыты можно проводить с водой, воздухом, песком и глиной, при выращивании зелени, например, репчатого лука.

    [TRANSLIT]

    Для проведении опытов не всегда требуется специально оборудованная лаборатории. Многие опыты можно проводить на прогулке. Вот так мы определяем чистоту воздуха: подготовить три одинаковых картонных квадратика 15x15 см, с одной стороны густо намазать их вазелином. И во время прогулки разложить на территории детского сада: первый -- недалеко от проезжей части, второй -- реферат по проблеме экологического образования и воспитания дошкольников прогулочной зоны, третий -- в глубине территории, в зеленой зоне.

    Оставить картонки на дня и потом сравнить, на какой из них осело больше пыли. Дети делают вывод о том, что воздух не везде одинаково чистый. Педагог должен просто и четко формулировать стоящую перед детьми задачу например, тепло ли травке под снегом?

    С целью большей наглядности следует брать два объекта: один -- опытный, другой -- контрольный например, одни посевы овса поливать, другие --. Обязательное руководство опытом: вопросы, побуждающие ребенка рассуждать, объяснять, сравнивать.

    Один и тот же опыт проводить дважды, чтобы дети убедились в правильности выводов, а также с целью привлечения детей, не проявивших интереса к нему в первый. Работа с календарем природы, схемами, таблицами и т. Например, с детьми можно сделать самодельный реферат по проблеме экологического образования и воспитания дошкольников из папье-маше на мяче или воздушном шаре.

    Использование мнемотехники для дошкольников сегодня становится все более актуальным. Особое место в работе с детьми занимает использование мнемотаблиц. Мнемотаблица-- это схема, в которую заложена определенная информация. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на:. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста - важная составляющая процесса гармоничного развития. Не стоит забывать об этом и как можно больше вниманию уделять решению поставленных задач, действуя слаженно.

    1. Экологическое воспитание дошкольников

    Так же, такое воспитание помогает детям получить базовые знания о явлениях, которые происходят в живой и неживой природе. Сущность, основные цели и задачи развития экологической культуры ребенка. Формы и методы ознакомления детей с природой. Личностно-ориентированный подход в экологическом воспитании дошкольников. Создание уголка и зоны природы в дошкольном учреждении. Понятие экологического воспитания дошкольников. Формы работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с природой.

    Применение наблюдений и экспериментов как средства экологического воспитания дошкольников. Использование календарей наблюдений в ДОУ. Определение сущности экологического воспитания детей, их ответственного отношения к природе. Реферат по проблеме экологического образования и воспитания дошкольников экологических знаний дошкольников и представлений, полученных в процессе познания окружающего мира.

    Значимые методы в воспитании детей, их содержание. Труд и его организация в природе как средство формирования ценностного отношения к. Проблема воспитания бережного отношения к природному окружению у дошкольников и ее анализ в практике работы дошкольных учреждений. Методика руководства трудом детей.

    Экологическое воспитание дошкольников 3 - реферат

    Психолого-педагогический подход к проблеме формирования заботливого отношения к природе у детей дошкольного возраста. Методы и приемы воспитания нравственных ценностей личности, характера, развития интеллектуальной и коммуникативной компетентности. Экологическое воспитание дошкольников. Задачи образовательного компонента экскурсии. Природоведческие экскурсии как средство развития бережного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста.

    Подготовка воспитателя и детей к экскурсии. Психологические особенности дошкольников. Ребенок учится рассуждать, рассказывать, описывать. Поскольку в дошкольном возрасте ребенок познает окружающий мир, учится ориентироваться в. Нахождение оптимальных способов включения ребенка в культуру и в систему социальных отношений является главной задачей реформы образования.

    Образование включает в себя две подсистемы: воспитание и обучение. По мнению О.

    Реферат по проблеме экологического образования и воспитания дошкольников 9846

    Лаврентьева Н. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста. В ходе воспитания происходит обретение культурного опыта, способов деятельности, усвоение нравственных норм и отношений на основе наблюдения реальных межличностных социальных отношений, процессов, явлений как естественных событий окружающей человека действительности, способных вызвать эмоциональные переживания. Чувственное восприятие окружающего мира лежит в основе развития у детей представлений не только об объектах и явлениях, но и о взаимосвязях и взаимозависимостях, существующих между ними и факторами окружающей среды, то есть экологических представлений.

    Представления об особенностях и условиях жизнедеятельности живых организмов растений, животных, человекао взаимосвязи организмов с окружающей средой, о взаимовлиянии организмов друг на друга, о взаимодействии человека и природы, составляют основу науки экологии. В дошкольном возрасте дети в процессе целенаправленной организации жизнедеятельности могут освоить начальные основы представлений и элементарных понятий классической экологии, экологии человека, социальной экологии, доступные способы экологического взаимодействия с природой и людьми, получить ценностные ориентиры.

    Целью экологического воспитания дошкольников является воспитание основ экологической культуры личности. Цель экологического воспитания дошкольников — формирование начал экологической культуры — формирование практического и духовного опыта взаимодействия человечества с природой, который обеспечит его выживание и развитие.

    Педагогическая конференция - Доклад начальника управления образования Т.И. Ягодиной

    Эта цель согласуется с Концепцией дошкольного воспитания, которая, ориентируясь на общегуманистические ценности, ставит задачу личностной культуры — базисные качества человечества начала в человеке. Экологические представления лежат в основе развития экологического сознания, отношения детей к окружающему миру, самим себе - способствуют развитию ценностных ориентаций, определяющих и поведение.

    Формы и методы ознакомления детей с природой. Воспитание правильного отношения детей к природе, умение бережно обращаться с живыми существами может быть полноценно осуществлено в дошкольный период лишь в том случае, если система работы в детском саду сочетается с воздействием на ребят в семье.

    Для создания и улучшения развивающей среды в семье и обеспечения адекватного взаимодействия взрослых с детьми можно провести работу с родителями. Установить контакт, взаимопонимание и выявить потребности родителей в вопросах воспитания детей. Прежде всего, для установления контакта и взаимопонимания с родителями необходимо каждому педагогу оценить, какими возможностями он обладает, чтоб оказать помощь родителям в воспитании детей.

    Кроме того, важно задуматься над тем, какую помощь от детского сада хотели бы получить родители. Необходимо учесть, что родители могут знать далеко не все возможности педагогов в решении проблем воспитания детей, следовательно, потребуется раскрыть их для родителей.

    В связи с этим педагоги могут предложить родителям анкету или провести с ними беседу. Это возможно при проведении родительских собраний, организуя сообщения или лекции. Предоставив родителям информацию об актуальности экологического воспитания для развития ребенка и дальнейшей его жизни, педагогам необходимо познакомить родителей с системой работы дошкольного учреждения в данном направлении. Родители должны знать, как организована жизнь и деятельность ребенка в течение дня.

    Все предметное и социальное окружение дома, в семье оказывает влияние на развитие ребенка. Это телепередачи для детей, содержание комнатных растений и домашних животных. Умение видеть и понимать состояние другого живого существа — тонкое уважение души ребенка, зависящее от интереса к растению или животному, от степени развития реферат по проблеме экологического образования и воспитания дошкольников, нравственных чувств.

    С этого начинается ответственность за все живое. Воспитывая у детей интерес к таинственному миру растений, дети знакомятся с конкретными реферат по проблеме экологического образования и воспитания дошкольников комнатных растений, узнают их названия, характерные особенности.

    Узнают, что они живые существа и у них есть потребности в определенных условиях жизни: что всем растениям нужны питательная почва землявода, свет, тепло, воздух. Ребенок с помощью взрослого узнает, что без этих условий они не могут оставаться живыми. Эти условия им создает человек: сажает в горшок с землей, регулярно поливает, иногда подкармливает удобрениями, ставит в светлое место, не допускает на тему бородин князь игорь. Комнатные растения имеют определенное строение: у них есть корень, стебель, листья, иногда цветы.

    Корень а у некоторых и стебель находится в земле; корень всасывает из нее воду и питательные вещества, дышит воздухом, удерживает растение от падения. По стеблю питательные вещества и влага поднимаются к листьям и цветам. Проблема воспитания духовно-нравственных качеств в подрастающем поколении Задачи:- совершенствовать педагогическое мастерство педагогов;- повышать методический уровень;- способствовать Формы работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с природой.

    Применение наблюдений и реферат по проблеме экологического образования и воспитания дошкольников как средства экологического воспитания дошкольников. Использование календарей наблюдений в ДОУ. Определение сущности экологического воспитания детей, их ответственного отношения к природе. Круг экологических знаний дошкольников и представлений, полученных в процессе познания окружающего мира. Значимые методы в воспитании детей, их содержание.

    Труд и его организация в природе как средство формирования ценностного отношения к. Проблема воспитания бережного отношения к природному окружению у дошкольников и ее анализ в практике работы дошкольных учреждений. Методика руководства трудом детей. Комплексные занятия - это творческое дело воспитателя, их можно организовать по-разному, интересно.

    Они эффективно и всесторонне развивают личность ребенка, а сочетание различных видов деятельности способствует более легкому и быстрому формированию отношения к содержанию занятия. Понятие повседневная жизнь предусматривает процесс воспитания детей в разные режимные моменты. С точки зрения экологического воспитания наибольшее значение имеют утренние часы до завтракакогда дети приходят из дома, - это самое подходящее время для проведения мероприятий в уголке природы, промежуток между занятиями и обедом, вечернее время после полдника.

    Два последних периода чаще отводятся реферат по проблеме экологического образования и воспитания дошкольников прогулку на участке - они особенно важны для общения детей с природой ближайшего окружения.

    На протяжении всего учебного года реферат и организм проводит с детьми ежедневный уход за обитателями уголка природы. Создание и поддержание экологически необходимых условий для растений и животных - это важнейшее мероприятие повседневной жизни. В утренние часы воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность, которая в разных возрастных группах приобретает разную форму и организацию.

    Правильное педагогическое общение воспитателя с детьми в этом мероприятии имеет особо глубокий смысл: дошкольники учатся видеть, какие условия необходимы тому или другому живому существу, учатся определить, чего ему не хватает в данный момент, учатся практически выполнять трудовые действия, впервые овладевают орудиями труда. Общение педагога сводится к доброжелательному пояснению, четкому показу, помощи в каждом случае, когда ребёнок затрудняется.

    И обязательно при общении педагог должен найти возможность похвалить ребёнка, причём не один, а несколько раз на протяжении всего мероприятия: в начале похвала вселяет уверенность в ребенке, в середине - это похвала-поддержка, в конце - главная похвала как итог хорошего поступка, который совершил ребенок.

    Такое педагогическое общение в совместной деятельности по созданию условий для обитателей уголка природы очень быстро повышает экологическую воспитанность детей. Систематически в повседневной жизни проводятся наблюдения за погодой, - одну неделю в месяц дети ежедневно рассматривают небо, уточняют характер осадков, наличие ветра или его отсутствие, по одежде определяют степень тепла и холода.

    Окружающая природа - источник развития не только ума, но и нравственных чувств ребенка. Очень важно вызвать у ребенка положительное отношение к предметам и явлениям природы. Самым действенным средством для этого будут частые, непосредственные наблюдения. Ухаживая и наблюдая за птичкой, рыбками, белкой, ежом, дети учатся заботливому и бережному отношению к ним, узнают, чем и как их нужно кормить. Ответная реакция животного на заботу и ласку ребенка, его привязанность к ребенку воспитывает в детях доброту и сердечность.

    Общаясь с животными, дети узнают много нового, интересного из их жизни. При реферат по проблеме экологического образования и воспитания дошкольников руководстве наблюдением окружающего ребенок начинает понимать, что хорошо, а что плохо; всем сердцем переживает доброе и злое; учится чувствовать красивое и некрасивое, учится "говорить" с птицей и цветком, солнцем и ветром и любить.

    Природа - это первый эстетический воспитатель ребенка. Наблюдая природу, ребенок научится видеть, понимать и ценить ее красоту. Любое наблюдение - это познавательная деятельность, требующая от детей внимания, сосредоточенности, умственной активности, поэтому оно непродолжительно. Педагогическое общение воспитателя с детьми принимает познавательную окраску: педагог задает четкие, конкретные вопросы, мобилизующие детей на поиск информации, выслушивает их ответы, доброжелательно реагирует на каждое сообщение.

    И самое главное - хвалит за правильный ответ, похвалой стимулирует дальнейший поиск информации.

    3412143

    Циклы наблюдений, сопровождаемые познавательным общением воспитателя с детьми, развивает в них наблюдательность, стойкий интерес к природе, формируют отчетливые конкретные представления о морфофункциональных особенностях растений и животных и их связи со средой обитания. Заполнение календаря природы - еще одно дело повседневной жизни, которое сочетается с наблюдениями. Воспитатель с детьми регулярно фиксирует погоду и состояние живой природы, когда ведутся наблюдения за.

    Выберите тему: Все темы. По итогам делается выставка рисунков детей.

    В младших и средних группах взрослый помогает детям после прогулки отыскать картинки с явлениями природы, которые наблюдали на улице. Вместе они одевают картонную куклу, так же как дети сами были одеты, "выпускают" ее погулять. В старших группах воспитатель учит ребят в календаре находить и закрашивать дни недели, значками обозначать погодные явления, изображать дерево и покров земли в полном соответствии с их сезонным состоянием на данный момент.

    Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли. Ушинский был за проблеме экологического, чтобы "вести детей в природу", чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития.

    Идеи ознакомления дошкольников с природой получили дальнейшее воспитания в теории и практике советского дошкольного воспитания. С принятием законов Российской Федерации "Об охране окружающей природной среды" и "Об образовании" созданы предпосылки правовой базы для формирования системы экологического образования населения.

    Соответствующие постановления Правительства возводят экологическое образование в разряд дошкольников государственных проблем. Серьёзнейший экологический кризис, поразивший нашу планету, внёс существенные коррективы в отношения образования и природы, заставил переосмыслить все достижения мировой цивилизации.

    Приблизительно с шестидесятых годов двадцатого столетия, когда перед человечеством впервые так остро встала проблема уничтожения всего живого в связи с промышленной деятельностью, стала оформляться новая реферат — экология и как следствие этого возникновения, появилась экологическая культура.